對《水利工程制圖》愉快課堂教學的探索

滕美玲

（黑龍江省水利學校，黑龍江 大慶 163000）

隨著課程的不斷改革，很多教育者對于教學的氛圍都引起了重視，愉快的課堂教學能夠引起學生的注意力，在教學過程中積極融入愉快的教學方式，不僅能夠提高學生學習的成績，還能夠讓他們明確自己在課堂上的主體地位，從而使得教學更加生動，讓學生在枯燥無味的理論知識上感受到學習的樂趣。愉快的課堂教學是我國現階段大力推廣的實驗項目。

一、目前中職教育中水利工程制圖教學的實際情況

對于中職院校招進來的學生來說，現階段很多學校在進行教學的時候，基本上都采用傳統的教學手段，利用集體教學的方式進行授課。在教學的過程當中，這種授課方式的教學目標就會被統一，而且教學的內容也過于單一。但是在具體的實施過程中，每個學生各自的特點都有差異，而且他們的基礎文化知識以及知識的接收程度也是不同的。在學習的過程當中，很多學生都過于依賴教師。另外，有的學生實操能力強而基礎能力較弱，有的學生基礎知識強而實操能力弱。這些現象都會在單一化的教學模式下將其缺點暴露出來。從而這也就造成了學校教學過程中每個學生的能力和不能夠充分發揮的問題，最終影響教學的效果。

二、水利工程制圖教學愉快課堂培養的對策

（一）突出學生的主體性，營造輕松愉快的學習環境

在教學過程中，教師們要代替學生站在教學中的被動地位，有效達到教學目標，營造輕松的課堂氛圍，這樣使得學生對自身的主體地位有正確的認知，給學生一個展現自我價值的平臺。因此，在教學過程中，教師應該營造一個愉快的教學課堂，讓他們積極主動地去發表自己的言論，大膽地將自己的觀點講述出來，教師需要與同學進行平等地位的進行知識點的交流。另外，教師需要利用合理的方式對學生進行思維的引導，這樣才能夠真正去挖掘學習中的樂趣。教師適當地為學生設計幾個問題，讓學生帶著問題走進課堂中，利用這種教學手段來提升學生的學習水平，達到教師的教學目的。比如，教師在講解如何制作水利工程圖的時候，多預留一些時間讓學生自主地去探索問題的答案，并且在課堂上與教師進行交流，這樣一種愉快的教學氛圍會激發學生學習的欲望，同時也會讓學生的注意力集中在教師教授的內容上。

（二）提升教學方法的創新程度積極開展探索活動

在愉快的教學模式下，教師采取有效的辦法來引導學生學習，讓學生提升自身的價值。第一，教師應該從教學的內容以及方法上進行創新，這樣能夠讓學生正確的到自己才是課堂上的主體。現階段，很多教師都受到了傳統教學模式的束縛，降低了教學的質量，讓學生對課程學習不感興趣。因此，教師需要將創新的理念與實際的教學活動相結合，為學生創設一個愉快的學習氛圍，讓信息化的教學設備進行充分發揮。第二，教師應該有意識地去引導學生進行自主的學習，在實踐中找到問題的根源，利用這種教學手段來培養學生的合作意識。在課程開始之前，教師可以讓學生根據自己所掌握的知識去嘗試新的知識點，培養他們好的學習習慣。

（三）引導學生積極參與教師組織的合作學習活動

教師在授課過程中，可以讓學生組成小團隊，以團隊的形式進行問題的思考與討論，另外，還可以多給學生布置一下課后的作業，讓他們換個角度去思考問題，讓學生有積極參與小組合作教學活動當中的興趣。這樣的方式會在一定程度上提升學生的學習能力。

（四）充分研究教材，在各教學環節中增加趣味性

課前的準備對于教師來說是非常重要的，他們一般都是將難易程度遞增，而且在整個過程中，要注重學生學習的興趣所在，讓學生的思想處在想要探索的狀態，從而激發他們學習的求知欲。另外，在教學的很多環節中，教師可以增添一些趣味，利用多樣化的教學手段，讓學生產生興趣。教師盡可能的為學生設立一個獨特的教學情境，由愉快的情境過渡到教材當中，與此同時，合理地運用圖片等多媒體課件進行趣味情境的呈現。

（五）把握良機，渲染課堂氛圍，引發學生的求知欲

每個人對于好奇的事物都會非常感興趣，所以教師們一定要避免知識盲目的灌輸，而是要在引起學生的求知欲。要想讓學生感到好奇，就需要教師采取有效的措施進行課堂氛圍的提升。上課時，教師盡量采用一些充滿懸念的語言進行教學。在這種愉快的課堂氛圍下，可以讓學生全身心的投入到學習，大膽的發表自己的言論，積極地思考，教師通過激發他們的興趣來達到教學的交效果。

結束語

總而言之，在整個中職教育過程中，水利工程制圖愉快的教學課程是非常重要的，教師需要充分了解學生自身所存在的差異性，然后將有效的教學手段與實際的教學相結合，營造舒適且適合學習的環境，這樣不僅能夠激起學生的學習欲望，還能夠加強學生和教師之間以及學生與學生之間的交流，達到教師教學目的的同時，還能夠提高學生學習成績。