新時代背景下的小學德育管理理念與實踐

劉萍莉

（畢節梁才學校，貴州 畢節 551700）

現階段的小學教學非常重視學生的德育觀念的培育，并且已經成為現階段小學階段教學的重要內容，各小學都在積極地進行德育教學管理理念與實踐。針對此種情況，進行德育教育已經成為現階段的一大教育背景，能夠進一步豐富小學階段教學內容的德育性，并且為學生進行質量更高的素質教育，從而在學生心中初步樹立起思想品德觀念。在這種情況之下，對于小學階段的教學工作者提出了更高的要求，需要在實際的教學中進行德育教育管理理念的學習與實踐，才能夠展開高質量的德育教育工作，幫助學生在心中樹立起良好的思想品德觀念。

一、構建積極健康的德育環境，奠定德育管理工作的基礎

通過筆者多年的教育經驗的總結，在實際的小學階段的教學中環境將會對學生產生非常大的影響，所以在實際的德育工作教學開展的過程中環境的營造十分重要的，能夠在潛移默化的影響之下對學生們的思想品德觀念養成起到良好的促進作用，能夠為學生未來的發展打下良好的基礎。對于現階段的德育教育管理工作者而言，需要重視環境的作用，打造一個高質量的德育教育環境。但是在實際的環境營造的過程中需要從學校的實際情況出發，并且對學生的認知習慣進行分析與研究，以此為基礎進行各種高質量德育教育活動的開展，首先需要對學校的整體德育環境進行改善，進一步體現出德育教學工作中學生的主體地位，首先需要對學生們的衛生觀念以及紀律觀念進行管理，讓學生們自主的參與到校園大環境的維護中來，要讓學生們將學校以及家連成一體，盡可能的避免學生去做不文明的行為，如果出現不文明的行為，教師應當積極的進行制止，并且教育學生發現不文明的行為應當積極的進行勸阻。除此之外，還需要對德育教育工作中各項細節進行完善，避免學生出現反感情緒，打造出一個溫馨和諧的校園環境，引導學生們參與到德育工作中來，能夠更好地陶冶學生的情操，而且還能夠進一步完成德育教育管理工作的目標。舉例來說，學校可以在學校內以班級為單位進行《弟子規》課程的學習，并且對弟子規的內容進行圖片的繪畫，擺放相對應的展示專欄，并且還需要利用到校園中各個不經意的角落，并且在一定時間的學習之后可以開展《弟子規》經典篇目的朗誦，從而深化弟子規的內容在學生心中的印象。

二、巧妙地滲透德育教育理念，促使德育管理工作的實施

良好的思想品德的行為習慣并不是一天養成的，這就要求教師在實際的教學中進行德育管理內容的穿插，將教學內容與德育工作進行有機的結合，特別是語文的教學，更是需要注重德育管理的內容，通過教育內容與德育教學工作的同步開展進一步提升小學階段德育教學工作的質量與水平的上升。小學階段的學生心智發展還不成熟，內心的思想過于幼稚與單純，針對此種情況精當進行教學內容的設計，對于德育教育管理的內容進行創新與改革，應用先進的教學理念進行德育教育管理工作，并且在實踐的過程中不斷地完善的與發展。舉例來說，學生在實際的生活中對于交際可能還較為懵懂，對此教師應當積極的對學生們進行禮貌用語的教學，如果學生在日常的生活中與其他學生或者是教師發生沖突，需要幫助學生對此事進行合理的處理，并且對自己犯錯誤的原因進行合理的分析，引導學生進行主動的道歉，在這個過程中對學生的引導工作需要真誠、和善，幫助學生認識到自己的錯誤，對于學生的行為應當進行科學、合理的引導，對于不同的學生要選擇合適的教育方法，從實際出發能夠進一步提升德育管理工作的質量，進一步突出現階段新時代背景下的教學目標。

三、結語

總而言之，德育教育管理工作的開展是一個較為繁瑣的項目，在較短的時間內是無法看到明顯的效果。這就要求小學階段的德育教育管理工作者積極地轉變自身的管理理念，并且在實踐的過程中進行創新與完善，注重德育教育管理環境的營造，并且以此為基礎進行德育教育工作的滲透，從學校的實際出發對德育教育工作進行設計，在學生的心中樹立起良好的思想品德觀念，為學生未來的發展打下良好的基礎。