小學四年級語文預習中存在的問題及對策探究

鐘元彬

（貴州省畢節梁才學校，貴州 畢節 551700）

培養自主學習能力是小學教學的重要目標，因此在小學四年級語文教學中，很多教師都有意識的引導學生對課文進行預習，認真展開預習可以幫助學生提前認識課文的內容，在教師講課的時候學生聽講就會顯得更加有針對性，可以大幅提高課堂教學的效果，但是目前很多教師在組織學生進行預習的過程中，還存在著很多問題急需改善。

一、當前教師組織的語文預習活動存在的不足之處

（一）預習任務安排上隨意性過大

在教學實踐中，很多教師盡管知道預習對于課堂教學的意義，但是在組織學生預習的時候，大多都是口頭說一下，沒有為預習活動設置目標，導致出現學生在預習的時候隨意性過大的問題，因為沒有具體明確的目標，學生在展開預習的時候就把握不住重點，影響預習的效果。

（二）預習的內容存在問題

預習對于教師更好的展開教學，有著很大的幫助，但是在當前很多教師所組織的語文預習活動中。大多都沒有根據學生的實際情況為學生設定合理的預習內容，預習和課堂教學不同，主要是讓學生通過提前預習對課文有初步的認識，發現自己不懂的地方，在教師進行課堂教學的時候，能夠更有針對性的聽講，以此來大幅提高課堂教學的效果，但是由于個別教師過于相信學生的自學能力，在預習內容上安排了過于難的內容，導致很多學生無法適應，使得很多學生不愿意耗費時間展開預習。

（三）缺乏對預習的檢查

要想使預習取得良好的效果，教師在上課前必須要對學生的預習情況進行檢查，開展預習檢查一方面可以幫助教師更好的發現學生預習中存在的問題，從而在課堂教學的過程中重點對學生進行講解，另一方面由于小學生普遍存在自由散漫、自制力不強的問題，通過教師對預習的檢查，可以促使他們更加主動的展開預習工作。

二、如何提高小學四年級學生的語文預習效果

想要提高預習的效果，就必須要認真分析當前語文預習活動中存在的問題，根據這些問題對預習活動的內容進行相應的調整，為了更好的做好預習工作，我提出如下建議：

（一）預習任務的安排一定要有針對性

要想做好小學四年級學生的語文預習工作，就必須要在開展預習活動之前，針對不同層次的學生設定不同的預習任務，預習任務要以書面的形式展示給學生，加深學生的印象，這樣他們在課前預習的時候就能根據教師的要求，有針對性的展開預習。

例如：在預習《雅魯藏布大峽谷》這篇課文的時候，要為學生安排一項重要的預習任務，通過自己的預習和查找資料全面認識雅魯藏布大峽谷，重點針對雅魯藏布大峽谷的自然景觀和地理特點進行預習，對這篇課文有初步的認識，當學生以這兩點為目標展開預習的時候，他們的預習就能取得非常好的效果。

（二）安排預習內容的時候一定要結合學生的實際

預習活動的開展必須要結合學生的實際情況開展才能取得良好的教學效果。因此在開展預習活動時，一定要根據學生對語文知識的掌握程度和他們的自學能力，為他們安排合適的預習內容，預習的內容一般要有生字生詞的學習、對課文的初步閱讀和重點內容的初步認識，以便發現自己不懂的問題。

例如：在預習《貓》這篇課文的時候，因為貓是一種非常可愛的小動物，很多人家中都養有貓，所以可以結合學生對貓的喜愛和課文的內容，安排學生在預習的過程中觀察貓這種動物的個性特點？為什么作者這么喜歡貓？當學生在預習的過程中，能夠認真的根據這兩點展開預習，他們就能很好的初步掌握《貓》這篇課文，在預習活動開展的過程中一定要抓住學生的興趣愛好，以學生的興趣為切入點展開預習工作，這樣才能取得良好的效果。

（三）認真做好預習檢查

預習檢查是一項非常重要的教學活動，教師一定要在課前利用幾分鐘時間對學生的預習效果進行檢查，可以通過師生間的互動或提問的形式來了解學生的預習效果，從而及時發現學生預習過程中存在的問題，這一點是非常重要的。而且小學生普遍還有自制力不強的問題，如果教師沒有在課前認真做好預習檢查，很多學生甚至在課前不會進行預習，所以認真做好預習檢查是很必要的。在教學實踐中，預習檢查一般要安排在課堂教學開始的時候進行，時間不需要過多，重點對平時自制能力比較差的學生進行提問和互動，以此來督促他們更好的開展預習工作，幫助他們更好的做好課前預習。

結束語：預習是小學四年級語文教學的一項重要教學內容，要想使預習起到應有的效果，就必須要在預習任務的安排、內容的設置和檢查上下功夫，只有認真做好了這三項工作，才能使預習起到應有的作用，提高課堂教學的效果。