初中音樂課堂歌唱教學(xué)分析

潘桂楨

（貴州省黔東南苗族侗族自治州劍河縣南明中學(xué)，貴州 黔東南 556401）

在初中音樂教育中，歌唱教學(xué)并不是利用傳統(tǒng)枯燥的方式一味的教育學(xué)生唱歌，而是利用循序漸進(jìn)的方式將各種歌唱知識(shí)不斷地穿插到初中音樂教育課堂中，讓初中生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中了解并掌握更多與音樂有關(guān)的大量知識(shí)，并對(duì)所了解及掌握到的音樂知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，這不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學(xué)生的綜合能力。基于此，相關(guān)教育人員對(duì)歌唱教學(xué)在初中音樂教育中的作用進(jìn)行了有效分析。

一、歌唱教學(xué)能夠提高初中生對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)

通常情況下，大部分初中生若是沒有在音樂教育中接受或是學(xué)習(xí)過專業(yè)性比較強(qiáng)的音樂培訓(xùn)，就一定會(huì)認(rèn)為音樂教育就是歌唱，但事實(shí)上，歌唱在音樂教育中只是其中一部分，并且作為音樂教育的重要組成部分與其他音樂配置之間的關(guān)系是極為密切的。在初中音樂教育中有效的應(yīng)用歌唱教學(xué)后，學(xué)生便會(huì)在接受歌唱教學(xué)的同時(shí)逐漸的認(rèn)識(shí)到歌唱與各種樂器之間的配合作用等。這樣看來，歌唱教學(xué)在初中音樂教育中的有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)初中生的綜合能力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到更加豐富多彩的音樂世界。由此可見，初中音樂教育是保證學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)條件，學(xué)生在初中階段學(xué)好音樂后，便可以在進(jìn)入高中以后對(duì)音樂的了解更加全面，甚至可以對(duì)自己本身習(xí)慣的音樂種類及類型進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。而在進(jìn)入大學(xué)以后，便可以根據(jù)自己的天分以及意愿對(duì)更加高難度的音樂知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。所以不管從任何一個(gè)角度來看，歌唱教學(xué)都能夠提升初中生對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，更是起到了積極有效的促進(jìn)作用。

二、歌唱教學(xué)能夠提升初中生的音樂素質(zhì)

一般來說，音樂素質(zhì)并不只是代表了初中生的歌唱能力。就比如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中具備較強(qiáng)的記憶力，所以在學(xué)習(xí)音符的過程中，即便存在不懂的情況，也會(huì)清晰的對(duì)其進(jìn)行有效記憶，這便是優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)。學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確記憶后，就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)與自習(xí)的目的，這種方式下的學(xué)習(xí)效率會(huì)比課堂教學(xué)還要高。在歌唱教學(xué)開始之前，大部分學(xué)生的自信心并不高，因?yàn)樵诿總€(gè)班級(jí)中總會(huì)存在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或是學(xué)習(xí)天分高的學(xué)生，所以對(duì)于一些普通學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力比較大。但是部分學(xué)生會(huì)在教師以及同學(xué)的鼓勵(lì)與激勵(lì)下發(fā)現(xiàn)自己的歌唱水平并不低，慢慢的便會(huì)提升自身對(duì)歌唱的自信心，這也是提升學(xué)生音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)方式。

從以上兩方面來看，歌唱教學(xué)的教學(xué)效果尤為顯著，無論是學(xué)生的記憶力還是學(xué)生的自信心，都是學(xué)生優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)，并且能夠?qū)λ麄兘窈蟮母璩獙W(xué)習(xí)以及音樂學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)的作用，所以，教師可以將歌唱教學(xué)進(jìn)一步融合到初中音樂教育中。在此條件下，歌唱教學(xué)的發(fā)展愈發(fā)多樣化，大多數(shù)的歌唱方法都得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同，不同形式的歌唱類型以及歌唱技能也愈發(fā)完善，慢慢的歌唱已經(jīng)成為了音樂領(lǐng)域中一種獨(dú)立的音樂形式。但是，無論歌唱的發(fā)展形勢如何變化，歌唱本身都是一種優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

首先，初中生在對(duì)音樂進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)情況下都會(huì)利用歌唱的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這足以說明歌唱教學(xué)是保證初中生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)條件，只有學(xué)好歌唱才能夠更好的學(xué)習(xí)其他音樂技能。其次，歌唱教學(xué)的合理融入能夠幫助學(xué)生對(duì)音樂教育中的其他音樂知識(shí)進(jìn)行深入理解，這便會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的各方面音樂素質(zhì)，比如，對(duì)音樂思想感情的感受及體會(huì)等。此外，學(xué)好歌唱能夠更好的將學(xué)生的內(nèi)心情感抒發(fā)出來，無論是壓抑的情感還是開心的感受都可以更好的抒發(fā)出來，而抒發(fā)感情本身就是小音樂教育的教學(xué)目的。基于此，歌唱教學(xué)對(duì)初中生音樂素質(zhì)的促進(jìn)作用愈發(fā)顯著，所以教師在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌唱教學(xué)的有效融入，讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)音樂、學(xué)習(xí)音樂。

三、歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展

隨著歌唱教學(xué)模式的不斷完善，其在初中音樂教育的作用愈發(fā)顯著。就研究表明，大多數(shù)初中音樂教育中的相關(guān)教育人員都認(rèn)為歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，不僅能夠幫助學(xué)生獲得一個(gè)更好的成長狀態(tài)，也能夠避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，進(jìn)而使學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念。近年來，歌壇中出現(xiàn)了各種各樣的歌唱方式，初中生在此過程中很容易存在盲目崇拜或是盲目追星的現(xiàn)象，就造成了初中生思想受到侵蝕的嚴(yán)重情況，在初中階段的學(xué)生并不能完全的對(duì)流行歌曲的含義進(jìn)行深入理解，也無法對(duì)當(dāng)事人的實(shí)際情況進(jìn)行了解，所以這些多樣化的歌唱方式對(duì)于初中生來說，并沒有太大的益處。而歌唱教學(xué)在實(shí)際開展的過程中，會(huì)使學(xué)生的思想逐漸向著正確的觀念上靠攏，并且會(huì)通過教師的講解及分析引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生能夠在受到良好品德教育的同時(shí)學(xué)習(xí)該年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，而不是一味的充斥著不該存在的社會(huì)思想。由此可見，歌唱教學(xué)在學(xué)生德育方面的作用尤為顯著，在培養(yǎng)初中生品德的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，歌唱教學(xué)作為初中音樂教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式，在初中音樂教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學(xué)生的綜合能力。基于此，本文對(duì)其促進(jìn)作用進(jìn)行了有效分析。