游戲教學法在小學數(shù)學教學中的有效應用

許影

（河北省保定市易縣東羅中心小學，河北 保定 074200）

引言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，數(shù)學在生活和經(jīng)濟中占據(jù)著重要的位置，人們越來越意識到數(shù)學的重要性，小學教育是數(shù)學萌芽階段，做好引導工作對學生今后的學習發(fā)展都是有重大的幫助。許多學生反映對數(shù)學不感興趣主要是因為數(shù)學課堂比較枯燥。游戲可以有效改善教學氛圍，讓學生積極主動的參與到教學中，使得學生在快樂中學習，在游戲中吸收知識。

一、游戲教學中的不足

游戲教學被盲目的運用，致使游戲教學不能發(fā)揮出它的優(yōu)勢，導致了游戲教學被人們誤解，數(shù)學教學中游戲教學主要存在以下不足：

（一）游戲主題不合理

有些老師在選擇游戲上沒有充分考慮學生實際生活，導致選擇的游戲不符合主題，這就限制了游戲教學發(fā)揮功效。課堂中運用游戲教學最為主要的目的就是改變教學氛圍，使得學生能夠真正融入到教學中，但是老師選擇的游戲不符合學生的實際生活，使得學生對游戲產(chǎn)生強烈的陌生感，學生自然而然就不會積極主動的參與到教學中。

（二）游戲設計過于注重形式

游戲教學既是一種教學工具，同時也是教學內(nèi)容的載體，所以在設計時應該分配好形式與內(nèi)容之間的比例。老師在進行游戲教學時，首先考慮的是游戲的可玩性以及游戲是否可以改善教學氛圍，游戲教學只是一個教學工具，并沒有發(fā)揮出它載體的職能。老師在設計游戲時形式花哨多變，但是這些卻不能幫助學生掌握知識內(nèi)容，只是單純的讓學生在游戲中獲取了快樂，忘卻了學習的本質(zhì)。

二、游戲教學法在教學中的應用設計

對游戲教學中存在的不足，在新的教學設計中應該給予充分的重視，使得設計出來的游戲教學方案更加符合教學的需要，在改善教學課堂的氛圍的同時有效提高了教學質(zhì)量，使得學生真正在游戲中快樂的學習，在快樂中獲取知識，學習和玩兩不誤。本文主要通過具體實例來研究設計教學方案。

（一）分析教學對象

小學三年級學生處于具體運算階段，處于這個階段的學生是以無意注意為主的，對于游戲的選擇應該要能夠吸引其注意，能夠調(diào)動學生的積極性。教師可以選擇一些較為具體和新穎的游戲。

（二）分析教學內(nèi)容

在小學數(shù)學教學內(nèi)容當中不是所有的內(nèi)容都可以采用游戲的方式進行。因為教學內(nèi)容不同，要采用何種方式實施教學還需教師通過分析教學內(nèi)容來合理設計。

（三）評價教學效果

游戲化教學的評價應該更加重視對過程的評價，以此教師才能發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并在今后進行改進。

（四）案例實施

案例對象為小學三年級的學生，教師通過分析教學內(nèi)容選擇課文進行游戲教學。

課文1：有余數(shù)的除法。

活動設計：在這個課文中將有余數(shù)除法的知識點融入到游戲中。設計的游戲為“解救小豬”。一只小豬被困在了魔宮里面，學生們要想辦法找到通往魔宮的路，而在這個過程中要經(jīng)歷很多困難并且解決才能沖破關卡，順利救出小豬。

問題導入：先通過多媒體告知學生具體的關卡設置，然后說明游戲中需要解決的問題。在每個關卡中都設置一個有余數(shù)除法的問題。在游戲的過程中，界面上會出現(xiàn)這些問題，學生在玩的時候會注意到。當游戲完成后，教師就會對這些導入的問題進行教學。

課文2：分數(shù)的認識。

活動設計：利用多媒體將知識融入其中。先以多媒體引入教學，播放分數(shù)形成的過程。使得學生掌握基本的分數(shù)意義和讀寫。

教育游戲：分餅。通過讓學生進行餅干的等分，使其在游戲化的環(huán)境中理解分數(shù)的意義。掌握1/2，1/3，1/4等分數(shù)。

課文3：長方形的認識。

帶撲克，將學生四人分成一組打撲克。讓學生觀察，哪些東西是相對，哪些同學是相鄰的。理解相對、相鄰的概念。而且在這個學習中才能為長方形對邊的學習做準備。

課文4：100以內(nèi)的進位加減。

教師先指導學生拿出的撲克牌，和同桌分好撲克牌，一個人拿1-9的撲克牌，另外一個人拿10-K的撲克牌（J為11，Q為12，K為13，大小王為20）。2個人先后出一張撲克牌，進行加減法。先算出來的就是贏了的。如果算過就要由老師來糾正。

讓學生在邊玩游戲的過程中學習100以內(nèi)的加減法，提高了學生的興趣，也鍛煉了學生的思維。這種游戲的安排對于小學生來說比較受歡迎。

三、結語

小學數(shù)學教學中運用游戲教學的方法，一方面，可以幫助教師更好的展開教學完成教學任務，同時又提高了教學質(zhì)量。另一方面，能夠幫助學生更好的參與到教學課堂中，使得學生獲得一個好的教學課堂氛圍，但是在運用中應該注意游戲的選取是夠合理，同時游戲還應該和教學內(nèi)容相結合，使得游戲教學發(fā)揮出最大的功效。