淺析小學語文教學面臨的困境及對策

何坤

（四川省巴中市巴州區第九小學校，四川 巴中 636600）

針對現在面臨的問題我們應該想辦法去解決，而不是聽之任之讓這種問題像毒瘤一樣持續存在，這樣只會讓教育的精髓受到侵犯，學生的教育問題也會接踵而至。解決問題、打破教學的困境是我們應盡的責任，是迎難而上的一種精神，只要將其解決，小學語文教育的發展才會更上一層樓。現在出現的問題主要在教師和學生身上，我們教師要反省自己、發現并改善自己的問題才能讓我們得到提高，對于學生要加以引導才能讓學生在學習語文的路上越走越遠。

一、小學語文教學目前面臨的困境

（一）教學方法過于單調，無法激發學生興趣

現在是一個科技時代，教育事業本應與時代共同發展，但是現在很多地方的教育卻沒有太大的改變，仍然是傳統的教學沒有太大的創新。首先，這種方式在精神上就讓學生感覺到教學沒有創新，雖然課本中強調創新意識，但是實際上并沒有真正使用。讓學生覺得創新沒有什么大不了。其次，教師的教學方法沒有融入現在的科技技術會讓學生在長期的學習中對學習失去興趣，沒有學習的動力。可想而知，沒有興趣、動力的學習得到的效果會怎么樣？另外，教學方法除了講授式還有其他優秀的方法，教師應該根據學生的情況選擇一些適合學生學習的方法，交替使用，讓學生對每一節課都充滿好奇，逐漸找回丟失的興趣。總之，如果教師的教學方法得不到改善，教學就吸引不了學生的注意力，沒有興趣學習的學生只會是一個學習的工具，創造不了新的未來。

（二）學生學習信念不堅定，容易放棄

對于小學生而言，他們的目標不太明確而且容易受到外界的誘惑，所以在課堂上的注意力不容易集中。另外，大部分小學生看過的書比較少，沒有培養出基本的思維能力和文學素養，所以學生在閱讀課文或回答題目時不能很好的領悟思想情感。這些問題一直是讓家長和教師頭疼的問題，但是學生在學習時不能放棄語文。萬事開頭難，只要在小學階段打下一個堅實的基礎，那么學生在以后的學習中會比較輕松。而且語文交給學生的知識會讓學生的信念越來越堅定，個人品格也會得到較好的提升。

（三）師生溝通不足，學生不敢向教師提問

現在很多學生的基礎知識沒有問題，但是他們卻缺乏與教師之間的溝通交流，所以他們即使在學習中或者生活中出現了一些問題也不愿意和教師交流。這個問題的存在看似微乎其微，但是對學生的影響卻很大，長時間下去，學生堆積的問題會越來越多，等他們真正想解決的時候卻感到力不從心。這就是師生缺乏溝通帶給學生最大隱患，所以教師一定要對這個現象采取解決的措施才能讓學生的學習成績得到提高，讓教學質量得到提升。

二、針對小學語文教學現狀的解決策略

（一）引入新的教學方法、增加教學方法多重性以增加學生學習興趣

教學方法尤為重要，對于現在教學方法單一的情況，教師要了解更多前沿的知識，將新的教學方法引入課堂，讓學生對課堂充滿渴望和好奇，利用學生強大的好奇心去完成教學內容必定會事半功倍。下面將闡述一些可以引入課堂中的方法讓教師參考：第一，在語文教學課堂中使用多媒體技術，讓課本文字所表達的東西以另外的方式展現在學生面前，比如用視頻講解內容，用音頻講解詩歌等，這些都是新時代技術的產物，讓學生耳濡目染地感受到新技術帶來的優點以及課文和知識的重要性。第二，運用開放式討論教學代替講授式課堂。現在很多地方都在使用討論教學，目的就是為了讓學生自己發現問題、解決問題。學會在學習中思考，發現自己的缺點。同時也能開拓自己的思維能力，讓學生在討論中自己去領悟作家所表達的情感，想要帶給讀者的知識和財富。這些知識和理解往往是講授式課堂不能帶給學生的。總之，運用多種教學方法可以讓學生在學習語文的過程中知道學習的重要，讓自己的思維能力得到開發，更重要的是激發了學生的學習興趣，讓學生在學習的路上減輕了壓力，增加了在學習中收獲的樂趣。

（二）教師充分發揮引導作用，激發學生學習斗志

在面對學生處于沒有學習斗志，注意力不集中的問題，教師應該加以輔導，引導學生樹立正確的價值觀念，不要讓學生因為一點挫折就失去學習動力。為了讓學生堅定學習意志，教師可以從以下幾個方面出擊：首先，教師要不斷地鼓勵學生，激勵學生，讓學生知道教師和他們屬于統一戰線，有很多人都在關心、幫助他們。由此，鼓勵學生的方法可以是一些名言名句或者偉大人物的學習歷程。但是我覺得可能偉人的學習歷程和學習心得對學生來說更為有效，因為教師給學生講解的時候他們就像聽故事一樣，沒有任何負擔，所以得到的效果也會比較好。其次，教師在教學過程中也要善于發現學生的問題，比如學生上課時注意力不集中教師應該及時提醒學生，讓學生重新回到學習狀態。

（三）教師密切關注學生，及時發現并解決學生的問題

為了讓學生不敢問教師、師生缺乏溝通的問題得到解決，教師應該積極關心有這種問題的學生。既然學生不主動詢問教師，那么教師就主動去找學生交談，讓學生打破自己定位心理防線，讓學生知道教師并不是所以時間都是嚴厲的，也有溫柔的一面。從而，教師要發現學生出現的問題，詢問學生并且為學生找到合適的解決方法，讓學生把自己當做朋友，真正做到學生的良師益友。長此以往，學生對教師的戒備就會解除，反而會主動去和教師溝通，交流自己近期的學習情況，讓教學效果得到提高。所以，溝通是相互的，教師面對這樣的學生應該積極與學生交流，解決學生的問題，讓學生把教師當做朋友。

綜上所述，雖然現在小學語文教學面臨著很多問題和困境，但是只要找到問題、分析問題，找到最恰當的解決方法就會讓學生的學習質量得提高，讓教學情況得到改善。教學有教有學，出現問題時也要從教師和學生兩方面共同解決，才能讓教學得到最好的效果，讓語文教學踏入新的臺階。