小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

于春艷

（吉林省長春市九臺區(qū)特殊教育學(xué)校，吉林 長春 130500）

興趣作為一種心理需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)是否有興趣直接影響到學(xué)生這一生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，我們教師應(yīng)從實際教學(xué)入手，努力研究、實踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，一直注重研究如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。現(xiàn)將以下幾點經(jīng)驗與大家分享。

一、教師要用幽默風(fēng)趣的語言開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是我們完成教學(xué)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)從語言方面入手。教師在教學(xué)過程中，針對教學(xué)內(nèi)容利用更加生動形象、幽默風(fēng)趣的語言開展教學(xué)勢必會提高學(xué)生對教師教學(xué)的興趣，從而把興趣落實到對數(shù)學(xué)知識當(dāng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)知識有其抽象、枯燥的特性。我們教師利用風(fēng)趣的語言可以降低知識的枯燥性，讓學(xué)生更樂于去接受。并且幽默的語言還可以使數(shù)學(xué)知識更生動形象，學(xué)生理解和掌握起來就更加方便。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“親其師而信其道。”良好的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更親近教師，更輕松地接受教師的引導(dǎo)。教師不再是高高在上的權(quán)威形象，而是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴。在這樣的關(guān)系下，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必定會水到渠成。但是，每一位教師都能感受到，在教學(xué)中，教師與學(xué)生總是處在一個對立面。我們應(yīng)如何在緊張的教學(xué)關(guān)系中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點。

（一）多與學(xué)生溝通交流。無論是教學(xué)課堂還是在校園生活中，我們都要積極主動地與學(xué)生交談。交談內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方面的，可以是生活方面的甚至是簡單的一個玩笑或者是參與學(xué)生的游戲等。在與學(xué)生的溝通交流中拉近與學(xué)生的心理距離，減少學(xué)生對教師的心理防線。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

（二）多關(guān)系、愛護(hù)學(xué)生。在生活中，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至是家庭，這樣可以讓學(xué)生感受到朋友般的溫暖，讓學(xué)生對的教師敞開心扉。

（三）嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的教師形象。無論是在教學(xué)方面還是在生活方面我們都要嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生為有這樣一個好教師而感到驕傲。這樣，學(xué)生才愿意與教師親近，與教師做朋友。

三、利用良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境可以有效活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方式方法，為學(xué)生營造一個寬松、自由的教學(xué)情境。當(dāng)然，教學(xué)情境的營造應(yīng)是多樣的，切忌千篇一律的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會幾何圖形的面積計算了。另外在教學(xué)中我們還可以設(shè)立問題情境進(jìn)行教學(xué)。

四、聯(lián)系實際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，聯(lián)系生活實際開展教學(xué)是重要的教學(xué)方式。聯(lián)系生活實際的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對教學(xué)有身臨其境的感覺，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以讓學(xué)生在實際生活中的事例中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我們教師一定要努力研究教學(xué)內(nèi)容，從實際生活的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)，多運用學(xué)生身邊的、學(xué)生感興趣的問題來開展教學(xué)。

五、運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中運用幻燈、錄音、電視等電教手段，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官參與感知，讓美麗的圖像、形象的畫面、悅耳的音響來引發(fā)學(xué)生的求知欲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，時教師可以通過多媒體課件展示一個故事：猴山上的小猴最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴子吃，它先把第一塊餅平均分成四塊，分給猴甲一塊。猴乙見到說：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪心了，它搶著說：“我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成十二塊。通過這個故事教師可以引出問題，從而使學(xué)生趣味盎然，懸念頓生，思維處于欲罷不能的狀態(tài)，此時教師把握時機，導(dǎo)入新課。這樣的開頭一下就抓住了學(xué)生，吸引了學(xué)生的注意力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是與我們基礎(chǔ)教學(xué)同等重要的內(nèi)容。我們教師一定要在實際教學(xué)工作中，結(jié)合自身條件以及學(xué)生的實際情況，研究出更適合自己運用的、適合學(xué)生接受的提高興趣的教學(xué)方式。我們一定要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。努力為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高打好基礎(chǔ)。