你的學習風格是什么？
——發現與適應學習風格

王仕萍

（貴州省興義市第六中學，貴州 黔西南 562400）

【輔導目標】（知識與能力、情感、態度與價值觀、過程與方法）

1、了解學習風格在生涯發展中的重要性。

2、通過測驗、討論等方式讓學生發現自己的學習風格

3、通過制作學習卡、重新調整自己的學習方法和策略等方式讓學生學會適應自己的學習風格

【重點難點】

讓學生發現、認識自己的學習風格，根據自己的風格優勢來制定計劃并付諸實踐。

【適用學生】高中學生

【輔導準備】

（1）多媒體課件

（2）學生預習（完成活動：所羅門學習風格測試，學習時間偏愛測定量表）

【輔導課時】1-2課時

【輔導過程】

一、背詩的故事——營造氣氛、引發學生思考

讓A、B兩個班級的學生背一首從來沒有學過的詩，要求A班的學生不能出聲，只能默記。而B班的學生可以按照自己的喜好背誦。兩個班的學生平時的學習成績和表現基本相同，給出的記背時間也完全相同，但是結果卻相差很遠。A班能背誦的人數沒有B班人數的二分之一。

教師提問：為什么兩組的記背成績會有這么大的差異？

學生回答。

教師引導：如果不按照自己的習慣或是策略來學習，而采用自己不擅長的方法去學知識，那必將花更多的時間和精力才能取得成功。

二、尋找我的學習風格——情景體驗并分享，問卷測試

教師過渡：既然了解自己的學習風格有助于提高自己的學習效率，那么這節課我們一起來尋找自己的學習風格吧！

人的七大感覺系統：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、平衡覺、疼痛覺。人們借助眼睛、耳朵、皮膚等不同的感覺器官來建立學習的通道，并通過各種感覺系統去認識大自然和生活中的一切！

（一）冥想訓練——林間漫步

冥想基本步驟：（1）請學生將注意力放在自己的呼吸上，深深地吸氣，慢慢地呼氣；用鼻子吸氣，用嘴吐氣（2）以輕松的心情、自在的步伐走進樹林。

冥想詞：微微的閉上雙眼，調整我們的呼吸，深深的吸一口氣，以輕松的心情、自在的步伐走進樹林，感覺我們的身體很放松，配合呼吸，在這緩緩的一呼一吸中，靜靜的感受身體的每一個聲音，在這陰陽平衡的調節中，讓我們感受一下我們的心靈是不是已經變得越來越慈愛，越來越沉靜，越來越善良，感覺我們的身體和心靈已經達到了完整和完美的統一。

感受冥想——心得分享

（1）通過剛才的冥想活動，現在，各位的腦海里一定留下了一些鮮明的印象，請大家暢所欲言，談談都有那些？

2.2 發展生態農業。實現農業生態化必須依據區域生態系統的特點，開發配套的生態農業技術系列，以代替現行的非生態技術。保護和改善農業生態基本技術主要包括以下幾個方面：水資源合理利用技術，保護和合理開發水資源，推廣節水技術；綠化技術，營林植樹，擴大植被覆蓋面積防治水土流失；凈化環境技術，采用先進的凈化技術，嚴防“三廢”污染，促進農業生態良性循環。

教師引導：同學們對那一區的內容回憶的最多、最迅速，表示平時你在此區的感官最活躍，運用的最多；較難回答出的區域表示是你尚待開發的感官區。以此來初測你的感官學習風格。

第二種方法：心理測試

（1）所羅門學習風格自測問卷

（2）學習時間偏愛測定量表

教師引導：為了對學生的學習風格進行全方面的了解，課前學生已經完成了以上兩個測試，根據測試得出自己的結果。

（二）自己的學習風格是什么？（可以參考附件中的所羅門學習風格自測問卷測驗和學習時間偏愛測定量表結果）

學生回答。

三、根據自己的學習風格，制定學習的計劃——（適應自己的學習風格）

教師引導與詢問：首先，我們可以找到與自己的學習風格一樣的同學結伴學習，相互促進；其次，結合自己的已有的學習風格，認真反思自己的學習習慣和學習策略，列舉出自己擅長的學習方法并強化實施；最后，根據自己的學習時間偏好，重新訂正自己的學習計劃。

（一）我以往自己的學習風格是什么？認清楚自己的學習風格后，在學習習慣和策略需要做些什么改變？

故事：在班上，小芳和小勇成績優異。小芳在學習過程中喜歡和周圍的同學討論，有時候爭論得面紅耳赤的，喜歡和周圍的同學分享自己的解題思路，背單詞的時候要出聲，習慣死記公式等，而小勇則顯得安靜許多，自己一直盯著作業，時不時動一動筆，平時走路很快，喜歡一個人默背，習慣理解性的記憶等。

問：故事中的小芳和小勇分別有什么樣子的學習風格？他們怎么樣才能更好的利用自己的優勢？

總結出自己的學習風格，有針對性的做出改變。

四、學習風格對我們生涯規劃的影響？——互動討論和反思

教師引導：根據自身的優勢對學習的方法和策略做出計劃，更容易體會成功。在認識了學習風格之后，對我們的生涯規劃又有什么樣的指導意義呢？

學生回答。

教師：同學們應該認清楚自身的優勢，合理利用自己的優勢計劃未來。我們應該知道優勢與生涯規劃中具體職業的匹配。

五、課堂總結

教師總結：（1）學習風格對于我們來說意味著什么？（2）我們的學習風格是什么？（3）在我們生涯規劃的過程中，學習風格的意義何在？（4）根據自己的學習風格，我們該如何在學習中如何揚長避短，事半功倍？

學生回答。

六、布置作業

（一）根據自己認識到的學習風格，重新調整自己的學習計劃。

七、師生互動

思考：收獲與困惑

請問本節課給你最深的印象是：

請問本節課給你最大的收獲是：

請問本節課給你最大的困惑是：

請問你需要我的什么幫助嗎？

關于本節課，你有什么建議嗎？

八、教師反饋

關于你的困惑：

關于你所需要的幫助：

九、教學反思

整節課上借助問題、材料分析、引導學生自己分析得出結論，這樣有利于培養學生自我的能力，激發學生的興趣。對于有的學生沒有積極參與，課后習題不認真思考，從而不能掌握具體實施的方法。針對這一情況，通過對學生本身學習風格方式覺察并運用課中所授方法進行及時引導。