淺析提高初中物理課堂教學實效性的策略

胡志川

（四川省達州市開江縣寶石初中，四川 達州 636258）

當今，科學技術不斷地發展與進步，社會對學生的要求也在不斷提高。初中階段是專業化學習的基礎階段。這一階段對于每位學生而言都是十分重要的，會影響到每一位學生的未來發展。在諸多初中學科中，物理是初中時期較晚開設的，但是中考必考的科目之一。因此，學好物理的重要性不言而喻。為了能夠使每位學生都能夠高效地掌握初中物理知識，每位中學物理教師都應采取相應的、科學的教學策略，在與時代要求接軌的同時，還必須從細節上培養學生，讓他們能夠在實際的教學活動中獲得相應的知識與能力。教育活動是靈活的，而不是為了應試與升學而設立的枯燥形式。然而，初中階段的物理教學任務并不輕松。初中物理知識雖然較為淺顯，但對于剛剛接觸此課程的學生而言，他們理解起來依然具有難度。因此，筆者在本文中，以提高初中物理課程教學實效性為研究方向，來進行相應的策略分析。

一、教學過程中多利用實驗，培養學生的學習興趣

初中生是較年輕的受教育群體，其學習習慣與思維模式都還在不斷的構建中。這一類群體的特點就在于其年輕，對什么事物都存在著很強的好奇心。因此，有很多初中生在最初接觸到物理時，并不是全然覺得其枯燥乏味。畢竟，他們已學習了語數外等科目很多年，對新開設的學習科目自然都會感到新鮮。因此，在這樣的一個階段中，教師如果能夠讓他們將新鮮感轉化為興趣，那么對他們今后的物理學習會有很大的益處。而在這個過程中，教師可利用許多獨特的物理實驗，使其成為吸引學生的優勢。

比如，在《在光的世界里》一章中，僅靠教師的課堂講述，學生很難對光的形成與成像等問題有一個直觀、立體的認識。教師若帶領學生進行相應的實驗教學，讓學生在動手的過程中就能夠獲得相應的知識。這將會很大地激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。因此，一些學校為了提高學習效率而裁撤很多實驗課，是不明智的。

二、合作學習，解決復雜知識點的理解問題

學生在初中這個學習意識的形成時期，教師在教學過程中不能僅注重知識點的教學，還更應當對學生學習方法進行修正與補充。尤其是對于物理這樣理解起來比較有難度的課程，教師有時候教授一種方法，比一味地講課做題，對提升學生的理解度更有幫助。枯燥單一的學習模式，也會使學生出現學習上的疲勞感。多樣化的教學模式則更有利于保持學生的學習注意力，也更有利于提升學生的認識理解水平。教師若要使課堂學習氛圍生動起來，采取合作學習的課堂學習模式，將會有很大裨益。

比如，在《歐姆定律》這一節的學習中，很多學生都會有不理解的情況。這屬于初中物理中比較有難度的章節，并且該章的學習還要結合前面所學習的內容。因此，教學要具備很強的系統性。不少對前面章節像電流、電壓等有問題的學生，在這一章節的學習中，更加具有難度。因此，對這樣的章節，教師就可以通過合作學習的方法來進行教學。教師可將學生按照問題的存在劃分成組，隨后進行一一解決。這便可以實現問題解決的高效性，而且在合作的過程中也會加深學生對問題的理解。教師在這一學習模式的實施中，最重要的是教師要保證自己的引導性，否則，缺乏引導會導致小組合作的模糊。

三、創設互動式課堂教學情境

在傳統的教學活動中，學生們很少進行互動，使得增強學生們互動能力具有一定的難度。為了使學生們重新激發起參與課堂互動的熱情，教師可以積極的通過情境創設的教學手段，切實的營造出有趣、生動、靈動的課堂學習氛圍。此外，特定的情境能夠讓學生們身臨其境的去感知物理，通過對學生多種感官的調動，能夠讓學生們更加牢固的記憶知識，使知識更加直觀化、形象化。教師可以將知識和不同的教學情境進行緊密的結合，將游戲情境、生活情境、多媒體情境，實驗情境等教學內容進行貼切的融入。

四、利用網絡信息，加深學生的學習印象

在當今這個互聯網時代，網絡信息足夠豐富。這對于學生學習而言有很大的裨益，對于教師的教學而言也有同樣大的益處。教師如果能夠充分利用網絡信息，對其進行篩選與甄別，不僅能夠提高課堂教學的趣味性，也能夠和學生保持足夠多的共同話題，更有利于與學生實現共情。像物理這種實用性比較強的學科，其網絡信息的有效性是很高的。不少網絡上的趣味視頻都與物理息息相關，有時，一個視頻抵得過教師講一節課。因此，教師利用網絡信息，不僅能夠加深學生的學習印象，也能夠提高課堂的實效性。

比如，在《探究電流》這一章節中，像電路圖的繪制、串并聯的區別等問題都是不少學生的理解難題。在這個過程中，雖說實驗是很好的教學方法，但是，實驗課畢竟有限，而且也有很多局限性。此時，教師可以在網絡上下載相應的實驗或者趣味視頻，來給學生加深印象，更有利于學生對課程的理解。

五、結語

初中物理不僅是中考的必考科目，還是培養學生邏輯思維能力、動手操作能力和科學素養的學科。學生學好物理，不僅會對自己樹立唯物主義觀念有很大幫助，也會為將來成為國家所需的科學型人才奠定基礎。因此，作為初中物理教師，我們應當做的就是提高課程教學的實效性，盡力讓每位學生都能夠學好物理，從而為國家培養更多的科學研究人才。