高中信息技術有效性教學探析

張萍

（湖南省永州市第四中學，湖南 永州 425000）

高中的信息技術是高中課程的基礎課程，是學生的必修課。通過學習信息技術課程，學生可以掌握計算機的基本知識和操作技能，利用信息技術快速獲取信息，傳遞信息，處理信息，解決實際問題。但是，在高考改革之前，教師對信息技術教育的重視不夠，學生常常把它當做副業。這些綜合因素直接影響著信息技術教育的質量。因此，作為信息技術教師，在下一屆高中課程改革的背景下，要根據教育要求和學生的需要，調整和優化教育課程，積極推進信息技術教育。

一、提高教師的知識水平

21世紀是信息化的世紀，信息技術的應用越來越廣泛。因此，教師要不斷提高自己的思想認識，正確認識自己的思想觀念。不僅要將學科教育和大學入學考試相結合，還要理解信息技術和國家發展的關系。只有提高課程教育意識，才能制定有目標的教育計劃。教育熱情高。信息技術的發展日新月異。這要求信息技術教師與時俱進，不斷補充新知識和技能，更好地培養學生信息素養。例如，在“數據表處理”的教學過程中，因為本章內容較多，所以包含了各種操作、檢索、篩選、排序等內容。學生很難一次掌握全部的內容。為此，教師將各種表格功能和應用軟件制作成獨立的微觀教學課程，上傳共享空間提供給學生，引導學生課后學習和實踐，充分發揮學生的自主性。

二、提高學生的學習興趣

高中信息技術教學活動增強了學生的學習興趣，使學生在信息技術教學活動中投入更多的精力。開展高中信息技術教學活動，要因材施教，因材施教，因材施教。在信息技術教學活動的開展中，應將學生劃分為不同的層次，為不同的學生設定不同的目標。對于理論知識不足的學生，可以設定掌握理論知識的目標，這是信息技術學習的基礎。對于理論知識豐富、實踐技能較差的學生，可以有針對性、有針對性地進行培養能力。對于理論知識豐富、操作熟練的學生，可以培養解決問題的能力，并根據學生的特點進行相應的教學，提高教學效果。為了提高學生的學習興趣，教師和學生可以在教學活動中進行適當的互動。通過師生互動，使學生更好地參與課堂實踐活動，為教學活動的開展打下良好的基礎。為了提高學生的學習興趣，教師可以創設相關情景，通過情景創設引入教學內容，激活課堂氣氛，使學生更好地參與教學活動。

三、培養學生自主探究能力

自主探索是學生學習能力的重要組成部分。高中信息技術教學中課堂是學生自主探究的主要場所。在傳統的教學模式中，教師是主體，學生總是按照教師的設計順序被動地學習，缺乏自主性。在自主探索教育的過程中，教師是積極的組織者。它的任務是調動學生的積極性，促進學生的知識和發展能力，為學生創設探究境地，營造探究氛圍，掌握探究。評價探索的成功與否。“綱要”的新課程改革中，教師說：“改變課程實施現狀，并接受學習，死記硬背，機械訓練，學生積極參與，并提倡勤奮學習的探索工作，學生信息的收集，處理，獲取新知識能力培養。這些對高中信息技術教學改革具有深刻的知道意義，教育中，你也應該給學生想象的空間，教師應該大膽放手，讓學生自主探索，在實踐中解決問題，充分發揮學生的自主性，達到半邊天的功倍效果。

四、盡可能組織實踐活動

信息技術是一門具有實用性和可操作性的學科。在教學過程中，教師應開展更多的活動課程和教學內容，給學生更多的時間做自己的工作，用自己的大腦更好地實現“師生互動”教學理念，以學生為中心的新課程改革。例如，當談論計算機附件的幾個應用時，學生可以分成幾個小組。每個小組被分配一個不同的任務，讓他們準備，然后讓學生在課堂上討論每個應用程序的使用，讓他們體驗“老師”的感覺。這種教學形式不僅調動了學生的積極性和主動性，而且使學生在各種活動中獲得了更多的知識，提高了教學的質量和效率。

五、巧妙設置懸念，讓學生有思考的空間

新課程標準提出以學生為中心，尊重學生，關注學生的學習過程，為學生提供學習的時間和空間概念。這就要求教師在教學過程中提出一些問題，自覺地留下鋪墊，制造一定的懸念，給學生一定的思考和學習時間。比如在教“文字處理軟件”部分時，雖然這部分內容占到了考試的60%，但大部分學生已經熟悉了，但老師需要幫助學生進一步提高。例如，如何刪除標題中的黑線，更改標題的默認樣式，以及通過將文本和圖像包圍在任何形狀中來編輯圖像頂點。讓他們獨立思考、獨立完成，大多數學生做不到，他們就會被感動，帶著懸念，深入未知領域，讓學生接受知識的過程成為一個有趣的“迷宮寶藏”過程。

結束語：

綜上所述，開展信息技術教學活動，對于提高學生的計算機技能，促進學生的健康成長具有十分重要的意義。然而，在高中信息技術教學活動中還存在一些不足。在高中信息技術教學活動的開展中，存在著基礎設施建設不完善、學習興趣缺乏、教師能力有待提高等問題。因此，提高課堂教學的有效性是教育教學改革的永恒主題。為了提高課堂教學的有效性，我們需要不斷探索新的教學方法和教學模式，不斷更新教學理念，不斷創新，從而取得更好的教學效果，提高學生使用信息技術的能力，使課堂教學更加有效。