淺議小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)用策略

謝立輝

（江西省贛州市于都縣盤(pán)古山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 于都 342311）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，以及國(guó)家對(duì)義務(wù)教育投入的力度不斷加大，全面提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)方式方法，自然成為新課改不得不面對(duì)的重要課題。小學(xué)作為學(xué)生識(shí)文斷字、塑造人生觀和價(jià)值觀的初始階段，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中有著極其重要的作用。而課外閱讀作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一，在語(yǔ)文教學(xué)中占有較大的比重。新課程改革以來(lái)，素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、教育方式、教育方法等提出了更高的要求，因此發(fā)揮課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，已經(jīng)成為當(dāng)前做好義務(wù)教育的題中之義。本文對(duì)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用及應(yīng)用策略進(jìn)行論述。

一、課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

在語(yǔ)文教學(xué)中拓展課外閱讀知識(shí)，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作水平，還能夠讓學(xué)生獲得更多的心得體會(huì)。

（一）提升學(xué)生的識(shí)字能力和水平語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的識(shí)字能力有著較高的要求。但從目前的情況看，一些語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重語(yǔ)文教材，僅僅依靠課本進(jìn)行知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的識(shí)字能力難以有較大幅度的提升。而學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅可以拓寬眼界，還能在閱讀過(guò)程中對(duì)一些生僻的語(yǔ)句、字詞進(jìn)行有效的探究和思考，從而不斷提升知識(shí)儲(chǔ)備和識(shí)字能力。

（二）提升學(xué)生的閱讀能力閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高他們的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到全面提升。學(xué)生在進(jìn)行有效的課外閱讀過(guò)程中，自覺(jué)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)的、大量的閱讀，可以在提升自己的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升閱讀能力、邏輯思維能力、想象力等。這樣，學(xué)生就可以輕松面對(duì)閱讀理解題，提升語(yǔ)文成績(jī)。

（三）間接提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平當(dāng)前，在新課改的要求下，具備一定的寫(xiě)作水平已經(jīng)成為強(qiáng)化小學(xué)教育的內(nèi)在要求。目前，學(xué)生的寫(xiě)作水平仍有較大的提升空間，而通過(guò)大量的課外閱讀促使學(xué)生快速積累一些常見(jiàn)的字詞、語(yǔ)句，能夠促使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)修辭方法、句式結(jié)構(gòu)等，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力和語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

二、語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用策略

（一）選擇與學(xué)生年齡相符的讀物學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，認(rèn)知能力和思維水平仍有較大的提升空間，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)或以文言文為主的書(shū)籍等理解起來(lái)難度較大，加上耐力和毅力較差，在閱讀的過(guò)程中極易產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇與學(xué)生的生理年齡和心理年齡相符的課外閱讀讀物，尤其要注重讀物的故事性、趣味性及可讀性。這些課外讀物應(yīng)在提升學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，給予學(xué)生一定的啟發(fā)和感悟，促使學(xué)生在知識(shí)的積累過(guò)程中收獲一定的啟迪和成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣學(xué)生耐力較差，很難進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，這就需要教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀的重要性，在日常的教學(xué)活動(dòng)中傳授給學(xué)生一些必要的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的感悟，記錄閱讀的心得，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行讀后感表達(dá)，在幫助學(xué)生積累知識(shí)的過(guò)程中，提升學(xué)生自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生在讀、寫(xiě)、說(shuō)的過(guò)程中愛(ài)上課外閱讀，提升課外閱讀的效果和質(zhì)量。

（三）營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍毋庸置疑，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同樣，課外閱讀的進(jìn)行也需要教師為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。一方面，教師要重視課外閱讀，將課外閱讀作為學(xué)生的一門(mén)必學(xué)課程開(kāi)設(shè)起來(lái)，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)接觸課外讀物。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生外在的閱讀環(huán)境，通過(guò)為學(xué)生提供安靜的教室、圖書(shū)館等硬件設(shè)施，讓學(xué)生有閱讀的場(chǎng)所。另外，教師還可在教室及走廊懸掛培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)重要性等方面的名人名言，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

（四）綜合課內(nèi)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍

課堂之內(nèi)和課堂之外的閱讀要聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生才能在每天都有一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于他們閱讀水平地提高是非常有益的。在課堂之內(nèi)，教師主要是向?qū)W生推薦適當(dāng)?shù)拈喿x書(shū)目，并且對(duì)于一些教材當(dāng)中的課文進(jìn)行集體的誦讀和閱讀理解活動(dòng)，在為學(xué)生推薦閱讀書(shū)目之后，更多的時(shí)間還需要學(xué)生在課下完成，讓他們?cè)谡n下自主的進(jìn)行課外閱讀書(shū)目的閱讀練習(xí)，并且在課上通過(guò)完成一定作業(yè)的形式來(lái)起到督促的作用。另外，在家庭當(dāng)中，教師也要與家長(zhǎng)一道，讓家長(zhǎng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極溫馨的閱讀氛圍，家長(zhǎng)要給學(xué)生做好示范帶頭的作用，家長(zhǎng)的閱讀行為可以讓學(xué)生得到很好的熏陶，做一名熱愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)，也會(huì)收獲一名熱愛(ài)閱讀的孩子。正所謂言傳身教，作為每一個(gè)家長(zhǎng)都不能忽視自身的榜樣所發(fā)揮的作用。作為教師，也要經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭閱讀環(huán)境構(gòu)建的重要意義，從而讓家長(zhǎng)加強(qiáng)自律，提高他們?cè)诩彝ド钪械淖杂X(jué)性。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)、知識(shí)吸收的關(guān)鍵階段，是性格塑造的關(guān)鍵期。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教材和課堂知識(shí)是非常有限的，課外閱讀不僅能夠讓學(xué)生在閱讀中廣泛地吸收知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力，還能夠開(kāi)闊學(xué)生眼界，鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，教師應(yīng)選擇與學(xué)生年齡相符的讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。