小學五年級語文作文指導效果的思考

黃帥斌

（江西省撫州市臨川區茅排鄉中心小學，江西 撫州 344131）

隨著素質教育的開展，人們也越來越注重培養學生的寫作能力。寫作作為一項重要的語文活動，它在語文教學活動中的位置很重要，同時也對學生的語文學習活動有著很大的影響力。經過相關的分析，發現學生在進行寫作的時候還存在著很多的問題，其中就包括學生的寫作興趣普遍不高，而且寫作素材也很少，也沒有很強的技巧性。因此，小學五年級語文老師必須要從這些問題出發，加強寫作的訓練活動，規范學生的格式，這樣才可以提高教學的有效性。本文就從這個角度出發，簡單分析強化小學五年級語文指導效果的若干思考，為促進教學效率的提高貢獻自己的一份力量。

一、培養學生對寫作的興趣

對于小學生來說，興趣是他們學習的基礎，只有很好地開展作文教學活動，才可以增強學生的能力。不過小學五年級語文作文教學的目的不只是為了增強小學生的寫作能力，也是為了能夠培養學生的寫作興趣。在新課程改革的大背景下，相關人員對小學五年級語文教學改革提出了更多的要求。小學五年級語文老師在進行相應的教學活動的時候，一定要注意培養學生的寫作興趣。因為小學生的整體年齡還比較小，所以他們的文字組織能力和表達能力都不是很好。小學生在準確表達自己的想法的時候可能會遇到很多的困難。因此小學五年級語文老師在開展教學活動的時候，應該從小學生的身心發展特點出發，給學生布置有針對性的寫作任務，這樣才可以讓題目更加貼近生活，這樣學生也可以從生活中尋找寫作的材料，培養學生的寫作興趣。例如在學習“嫦娥奔月”這一部分的時候，學生就會因為故事情節的豐富而興趣滿滿，那么老師就可以進行相應的舉例，給學生講一下愚公移山、夸父追日等故事。在進行講解的時候，老師就可以對文章的結構進行相應的劃分，讓學生掌握到相應的語文知識，提高寫作的能力。

二、引發學生的靈感，增強學生的想象力

（一）引導學生觀察身邊的事物

小學生因為年齡還比較小，所以他們不能很好地對自己身邊的事物進行觀察和思考。所以老師在開展教學活動的時候，一定要對學生進行有針對性的指導，這樣才可以讓學生對自己身邊細微的事物進行觀察，從而完成知識的擴展和延伸。也只有這樣，學生的注意力才可以更加專注，并進行多種事物的比較，從而幫助學生在觀察中進行學習，積累寫作的素材。

（二）教給學生觀察的方法

小學五年級語文老師不僅要讓學生進行細致的觀察，還要教給學生一些必要的觀察方法，這樣學生才可以形成觀察的意識和習慣。例如學生在觀察植物的時候，老師可以先引導學生區分根、莖、葉，在學生學會觀察以后，老師就可以讓學生獨立去進行其他植物的觀察，并自己進行分析和總結。

三、將常識化的內容運用在課堂教學中

（一）進行讀寫結合

閱讀和寫作之間有著很緊密的聯系，小學五年級語文可以通過閱讀活動的開展來增強學生寫作技能的提高，鼓勵學生養成閱讀的習慣。在閱讀的過程中，老師要提醒學生進行寫作素材的積累，這樣才可以讓學生把寫作中遇到的一些技巧合理運用在自己的作文里面。閱讀主要是分成有聲的閱讀活動和無聲的閱讀活動。有聲的閱讀活動主要是學生通過一些精彩文章的學習，體會到學習文字的快樂，默讀主要是讓學生在安靜的環境下體會段落的具體含義。閱讀不僅可以讓學生把生活中學到的知識表達在紙面上，也可以通過文字來表達自己含蓄的思想。

（二）提供優秀的文章，讓學生進行參考

優秀的文章會對學生的寫作產生一定的影響。很多小學生在寫作的開頭就會覺得很困難。所以小學五年級語文老師必須要在開展教學的時候，給學生提供一些優秀的文章，這樣才可以讓學生的寫作效率大大提升，同時還可以很好地避免學生的固定思維。老師要給學生提供更加豐富的范文，這樣才可以讓學生掌握更多的寫作方法，才會讓自己的文章更加具有說服力。學生可以用一些名言警句作為文章的開始。

四、鼓勵學生進行寫作和作文點評

在學生進行寫作活動的時候，老師一定不要過多地干預學生，可以適度地給學生提供一些建議，但寫什么內容還是要讓學生自己決定，讓他們自己去進行相關的想象。老師也可以組織學生把自己內心的真實想法表達出來，這樣才可以充分發揮學生的主體地位。在完成寫作工作之后，老師也可以讓學生進行內容的交換，把自己的作文給旁邊的同學分享一下，然后一起尋找寫作中會出現的問題和優點，最后在課堂上一起分享。等到上面的步驟都完成后，老師就可以進行最后的批改。使用這種批改方式，不僅可以讓學生在批改的過程中學習到其他同學的寫作優點，也可以讓學生發現自己不足的地方，更好地進行寫作。

結語

總而言之，學生的寫作水平并不是可以快速提高的，而是需要一個很長期的過程。這個過程的提高不僅需要相應的技巧的學習，還需要學生能夠在平時的學習和生活中進行積累和總結，這樣才可以使學生獲得成長。小學五年級語文教學活動中，應該將小學生的實際情況作為出發點，這樣才可以使用有效的教學方法開展教學活動，更好地進行相關的指導，激發學生的學習積極性。老師還要鼓勵學生多去觀察生活，進行相關素材的積累，增強寫作的技巧性，促進寫作水平的提升。