游戲教學法在初中體育教學中的合理應用

靳浩振

（河北省永清縣里瀾城鎮中學，河北 永清 065600）

隨著新課改的推進，各個學科在教學方面都在進行改革，體育學科也不例外。對于任何學科而言，都離不開興趣，只有激發學生的學習興趣，才能調動學生學習的主觀能動性，像游戲教學法就可以給學生帶來樂趣。當然，如果將游戲教學法有效地應用于初中體育教學之中，學生就會充滿熱情地參與課堂活動，從而大大提高體育教學質量。因此，初中體育教師應從學生的實際情況出發，科學合理地利用游戲教學法，以便最大限度地提高體育教學效率。

一、游戲在初中體育教學中的作用

俗話說：“興趣是最好的老師”，即只有產生興趣，人們才會樂意地進行學習或工作，而游戲則是一種令人產生興趣的最佳途徑。如果把游戲有效地應用于體育教學中，一方面可以激發學生對體育果堂的興趣，激發學生練習那些需要反復練習、枯燥的技術動作，從而收到良好的練習效果，提高體育教學質量；另一方面可以促進學生心理健康發展，由于難度較大的體育技能容易給學生造成害怕、焦慮、反感等心理壓力，而充分利用游戲教學法就可以很好地化解這種問題，從而讓學生在十分放松的心態下進行鍛煉，增強學生的自信心。此外，游戲還可以培養學生的團隊協作精神，比如體育課堂上運用集體性游戲可以最大限度地培養學生的自律行為，打造體育團隊的凝聚力。

二、游戲教學法在初中體育教學中的應用策略

（一）充分調動學生的學習興趣

提高初中體育教學質量，有效地運用游戲教學法，首先要充分調動學生的體育學習興趣，激起學生學習體育的熱情，增強學生對體育課堂的喜歡程度。當然，這對初中體育教師就有了一定要求，即初中體育教師必須以身作則，摒棄陳舊的教學方法，緊跟時代步伐，努力轉變過去教學中的“以教師為主導”的課堂角色，而是要與學生產生一種和諧平等的師生關系，盡量與學生互動，傾聽學生的心事，清楚初中學生的心理需求，善于觀察學生的日常行為表現，及時調整學生的心態，確保學生在游戲活動中能夠切身感受到體育課堂的極大樂趣，從而為游戲教學法的成功實施打下良好基礎。

（二）基本活動中的游戲教學法

在初中體育教學的基本活動中，通過教師的示范后，學生在練習中初步了解了體育技術動作，緊接著就是游戲的設計內容。以體育籃球運球教學為例，為了準確檢測學生的投籃技能，可以設計彈鋼琴的游戲，比如：讓學生圍成一個圓圈，并按順序報數，編號包括單數和雙數；然后，體育教師站在圓圈的中間位置，用手隨意抽出一個單數或雙數，如果抽的是單數，就由編號為單數的學生蹲下低運球，雙數學生則高運球；如果抽的是雙數，就由編號為雙數的學生蹲下低運球，單數學生則高運球。為了避免錯誤，同學們一直緊盯著體育教師的手，這樣就獲悉了運球教學中學生常常出現的低頭看球錯誤。再比如：在籃球傳球教學中開展傳球接力游戲，可以增加難度，以此鞏固學生的技術動作，激發學生的參與積極性，增強教學效果。當然，體育教師設計游戲時，一定要依據教學內容，難度要適中，這樣才能實現預期的體育教學效果。

（三）準備活動中的游戲教學法

在進行新體育知識前，體育教師一定要帶領學生做好準備活動，確保學生的身體機能可以適應劇烈的體育運動，只有學生的身體器官進入良好狀態，才能有效防止因劇烈運動而產生的確身體不適現象，而游戲教學法在體育準備活動中具有較強的適用性，合理地使用游戲教學法，能夠促使學生積極參與準備活動。比如：初中體育教師可以把學生組織起來，可以進行換位跑游戲、跳皮筋游戲等等，以這樣的方式來開展體育課堂準備活動，一方面可以達到熱身訓練的目的，另一方面還有助于提高體育教學準備活動的趣味性，大大提高學生學習體育知識的有效性。

（四）結束活動中的游戲教學法

一般來說，體育教學活動結束時，體育教師不應當讓學生再進行技能訓練，而要有效地調節學生的身心情狀態，為學生進行下一步文化課的學習做好準備工作。實際上，在體育課堂教學結束時，如果有效地使用對游戲教學法，同樣可以取得良好的教學效果，而這個階段的游戲教學主要以“趣味性”、“放松性”為主。具體地講，經過劇烈的體育運動之后，學生的身心往往處于疲憊狀態之中，這時盡量采取比較緩和的游戲教學法，就可以產生更好的學習效果，比如：可以讓學生進行舞蹈活動、猜謎語活動、智力競賽活動等等，這一切都有助于學生在輕松的學習氛圍中結束體育課堂。

三、結束語

總之，游戲教學法在初中體育教學中的應用，可以大大提高體育教學水平，真正達到增強學生體質的育人目的。作為現代初中體育教師，一定要轉變教學觀念，與時俱進，結合學生的實際情況，有效應用游戲教學法，實現學生的全面發展。在今后的體育教學實踐過程中，初中體育老師還要不斷摸索、不斷創新，充分發揮游戲教學法在初中體育教學中的作用，從整體上促進我國學校體育的健康與持續發展。