多媒體技術輔助下的高中美術教學

楊建華

（重慶市綦江南州中學校，重慶 綦江 401420）

美術在高中階段雖然不如文化課重要，但是既然選擇設置美術課，那代表這門科目對于學生有著一定的作用，所以教師必須要重視美術知識的講解，讓學生能夠在課堂上多學習一些美術知識，以此來更加全面的發展自己。對于大多數學生來說美術知識是自己不能夠掌握的，畢竟有非常多的美術知識過于深奧，但是如果在課堂上合理的使用多媒體技術輔助教學，并且有效的結合新課程改革的內容，便可以讓學生逐漸的理解美術知識。因此教師應采取多媒體技術輔助的方式來講解美術知識，以此來幫助學生更加準確的理解美術知識，進而讓學生能夠在高中階段獲得全面的提升。

一、利用多媒體技術豐富教學內容

進入高中之后學生學習文化課的積極性會逐漸的提升，他們對于學習的態度也會發生很大的改變，這一時期的學生已經認識到了學習對于他們的重要性，所以他們要拼盡全力贏得高考的勝利。因此在學習文化課知識以外的內容時，學生并不會過多的關注，甚至有一些學生選擇不聽的方式，對于很多學生來說，美術就是浪費時間的一節課，他們并沒有過多的美術才能，也不知道該如何提升自己的美術能力，所以他們比并不覺得美術課對自己有過多的幫助，也正是因為如此，學生的美術能力并沒有因為設置美術課而有所提升。教育部之所以設置美術這樣的藝術類科目，主要是希望學生能夠全面的發展自己，畢竟現在素質教育已經開始實施，而素質教育最注重的就是學生的綜合能力，在課堂中學習美術知識可以讓學生掌握更多的技能，所以美術課的設置對于學生來說也有著一定的影響。因此教師需要重視學生美術知識的學習，讓他們能夠在高中階段學習更多的美術知識，以此來獲得較高的美術能力，進而全面的發展自己。

在高中美術課堂上，教師可以利用多媒體技術豐富教學內容，讓美術課堂變得更加豐富多彩，以此來有效地吸引學生的注意力。雖然多媒體技術出現在課堂中的時間已經非常長，但是對于大多數教師來說，他們并沒有真正的利用多媒體技術，所以多媒體技術的作用并沒有真正的發揮出來。很多教師僅僅利用多媒體技術展示一些教學課件，讓美術作品能夠更加直觀的展示在學生面前，以此來提升學生對于美術知識的理解程度。其實多媒體技術的作用遠不如此，教師可以利用多媒體技術豐富教學內容，讓學生在課堂中感受到更多的美術資源，通過美術資源來逐漸的改變學生對于美術知識的態度，讓他們能夠在課堂中認真學習美術知識。而且多媒體技術展示的美術內容會比較生動形象，學生不需要花費太多的精力去理解，畢竟，這一時期的學生，在文化課上有過大的學習壓力，如果讓他們在美術課上再花費大量的精力去理解美術知識，會對他們的精神產生一些影響。通過多媒體技術豐富教學內容，可以讓學生感受到不一樣的美術知識，也可以讓他們在美術課堂上逐漸的感受到美術帶給自己的樂趣，進而改變他們對美術的看法，最重要的是可以有效地提升他們的綜合能力。

二、利用多媒體技術創設教學情境

雖然高中階段學生對于知識的理解程度已經非常高，但是，這并不代表他們可以較為準確的理解美術知識，畢竟美術對于他們來說比較陌生，他們之前也沒有接觸過太多的美術知識，在這種情況下，多媒體技術可以發揮很好的作用，教師可以利用多媒體技術創設教學情景，讓學生在特定的美術情景中學習美術知識，可以很好的提升他們的理解能力，同時也可以讓學生逐漸的感受到美術知識的魅力，進而喜歡上學習美術知識。不過教師在利用多媒體技術創設教學情景的時候，需要充分發揮學生的主體作用，畢竟現在新課程改革的內容已經開始普及，即便是在高中美術課堂上教師也要實施新課程改革的內容，讓學生能夠在課堂上占據主體地位。在上課之前，教師可以先了解一下學生，通過聊天的方式來得知學生自己平常遇到的一些事情，或者是讓學生能夠以自己說一下自己平常的一些經歷，通過這種方式可以讓教師更加充足的了解學生，也可以從中選擇出適合自己創設教學情景的經歷，讓學生的真實經歷能夠在課堂中體現。通過以學生的真實經歷為基礎創設教學情境，可以讓高中美術課堂變的更加適合學生，而且也可以讓學生感到非常熟悉，進而愿意聽教師對于美術知識的講解。

不僅如此，教師在利用多媒體技術創設教學情景的時候，需要結合一些比較新穎的內容，讓學生能夠更加直觀的感受到這些情景，而不是一直處于想象中，畢竟高中階段的學生本身學習壓力就比較大，他們對于美術課的態度也不夠明確，甚至有一些學生根本不喜歡在美術課上學習美術知識，他們覺得美術課就是自己放松的一節課。所以教師必須要通過多媒體技術展示能夠有效吸引學生的教學情景，而且要確保教學情境比較容易讓學生理解美術知識，同時也要讓學生感到放松，讓他們能夠覺得美術課可以給自己的身心帶來愉悅，以此來有效的提升學生學習美術知識的積極性。最重要的是，教師要多采取學生的意見，在一節課結束之后，教師可以讓學生及時的發表自己對于本節課的看法，雖然高中階段的美術課比較少，但是這并不代表教師見學生的時間會少，教師可以在課下找學生，詢問他們對于自己創設的教學情景的看法，而教師要結合學生的意見對自己的教學方式做出一些改變，盡量讓自己能夠正確的使用多媒體技術創設教學情景。同時教師也要讓學生感受到自己的變化，讓他們知道自己的意見已經被采納，這樣才可以逐漸地改變學生對于教師的看法，讓他們能夠愿意發表自己的意見。通過合理的利用多媒體技術創設教學情景，可以逐漸地改變學生對于學習的態度，而且也可以讓學生在高中美術課堂上理解更多的美術知識，進而有效地提升他們的美術能力。。

三、結束語

總而言之，多媒體技術的引入可以發揮很好的作用，它可以讓學生在課堂中更加生動形象的學習美術知識，所以，在高中美術課堂上，教師必須要合理地利用多媒體技術進行輔助教學，讓學生能夠在這一時期更加準確地理解美術知識，以此來有效提升他們的綜合能力。