流行音樂在高中音樂教學中的運用探討

梁怡

（重慶市江北中學校，重慶 北碚 400714）

現階段的音樂教學現狀不容樂觀。在應試教育的影響下，高中教學將所有的重點放在了文化類學科的教學上，教師秉持陳舊的教學觀念，忽視了音樂教學，學生在巨大的學習壓力下，在音樂學習上投入的精力也很少，興致不高。由于多種因素的影響，當前的音樂教學效率低下，這對學生藝術素養的培養是極為不利的，同樣不利于身心的健康成長。故而，教師要革新當前的教學內容，從學生的興趣培養入手，有效增強音樂教學效果。流行音樂的融入能夠有效解決當前問題，且有助于高效音樂課堂的創建，促進學生綜合素養的全面培養。

一、流行音樂在高中音樂教學中運用的積極作用

為什么要在音樂教學課堂中融入流行音樂？我相信，這是大家都比較疑惑的問題。接下來，我將深入剖析流行音樂給高中音樂教學帶來的積極作用，具體闡述流行音樂運用的必要性。

（一）符合學生的心理需求

在以往的音樂教學模式下，大部分的教學內容都是一些偏古典，傳統的內容，這些內容與當前的時代脫軌，教學課堂通常表現為枯燥乏味，沉悶嚴肅，難以引起學生的興趣，學生在課堂上極易分散注意力，長此以往，樂理知識不扎實，這對后續的音樂鑒賞和技能學習有著很大的影響，教學效率低下是可想而知的。流行音樂的融入與當前的時代接軌，音樂中包含的都是現階段比較流行的因素，與高中生的心理相符，比如一些經典流行音樂，如beyond的《海闊天空》《光輝歲月》，林俊杰的《不為誰而作的歌》《小酒窩》等，學生不僅喜歡聽，更是喜歡唱，在興致的引導下，學生能夠更加自主積極地投入到音樂學習中去，增強學生音樂素養。

（二）有效提高課程效率

流行音樂更加符合當前高中生的心理需求，有了這個基礎，學生會更加積極自主地參與到課堂中去，改變了以往被動學習的地位，在這樣的學習狀態下，學生在課堂上的積極性增強，參與度提高，自然，樂理知識學習會得到有效的加強，教學效率得到有效提高。另外，學生也會自主參與到課后練習中去，演唱技巧會得到有效的提升，畢竟，音樂學習是一個長期的過程，音樂素養的提升不是一蹴而就的，是在長期潛移默化的影響下，得以有效培養的，故而，在課堂上培養學生良好的音樂學習習慣，有助于加強學生的課后學習。最后，音樂學習同樣能夠促進其他學科的高效學習，當學生的學習壓力很大時，就可以通過音樂練習來緩解壓力，為高效學習做好鋪墊，有助于學生身心的健康發展。

（三）有助于提高學生的鑒賞力

流行音樂的種類很多，有爵士、說唱、布魯斯、搖滾樂等，它的深入學習，有助于提高學生的鑒賞力。教師可以引導學生深入分析音樂中包含的內容，主題思想，演唱形式，演唱技巧等，這些方面的深入學習，有助于提升學生的鑒賞音樂的能力，并樹立積極向上的審美觀，對學生今后的發展是具有很大的積極作用的。比如，教師可以列舉幾首歌曲，如周杰倫的《雙截棍》《聽媽媽的話》等，讓學生分析這兩首歌曲中的演唱技巧以及要表達的感情，這個過程不僅有助于學生綜合能力的培養，而且也加深了理論知識的學習，一舉兩得。

（四）提升學生的感悟力，豐富想象力

流行音樂的學習強調的是學生的主體作用，這也就要求教師能夠引導學生感悟音樂中包含的意境，從意境的感悟中，體會到音樂美，由此逐步激發學習興趣，加深音樂學習。教師先要帶領學生熟悉歌曲內容，然后再按照教師的引導并根據相關的技能技巧，閉上眼睛，深入感悟音樂中的意境，力爭產生共鳴，深入領悟音樂中所包含的思想感情，這對學生審美情趣的提升，想象力的豐富都具有很強的積極作用。故而，流行音樂的引入，對于高中音樂教學起著至關重要的作用，教學效率不僅得以提升，學生的綜合能力同樣得以增強。

二、流行音樂在高中音樂教學中得以高效開展的注意事項

要保證流行音樂在音樂教學中的高效運用并充分發揮出積極作用，這就要求教師在運用過程中要遵循一定的原則，由此才能夠確保流行音樂的高效運用。接下來，具體闡述幾點能夠有效增強教學有效性的方式方法。

（一）流行音樂的選擇要合理

流行音樂教學要想取得有效成果，那在音樂內容的選擇以及題材的確定上有一定的原則，首先，要確保音樂內容傳播的是正能量，即音樂內容的主題要與當前的社會觀和價值觀相符，確保學生思想得到健康發展。比如，當學習到與愛國主義有關的音樂內容時，教師就可以引入《飛來的花瓣》與《我和我的祖國》等流行音樂，通過合唱，賞析等形式，加強鑒賞，有助于學生在歌曲學習的過程中，培養強烈的愛國情懷和社會責任感。再比如，在學習和領悟音樂中的民族文化時，就可以引入《青花瓷》《信天游》和《黃土高坡》等，讓學生從歌曲中感悟到不同的民族文化，有助于學生對傳統文化的傳承和發揚。其次，流行音樂內容的選擇要確保與教材內容相符，由此才能根據教材的目錄，展開由淺入深，由易到難的教學，讓學生逐步在探索學習中，激發求知欲，由此培養學習興趣，有了興趣的引導，音樂教學效能夠取得事半功倍的效果。

（二）注重流行音樂的深入探討

不少教師對流行音樂有一個錯誤的認知，認為流行音樂單純指一些低俗不入流的“商品音樂”，對學生的發展沒有什么實質性的幫助，故而，在展開流行音樂教學的時候，僅僅只是提點一下，并沒有對其進行深入探究，這也就導致學生不能夠領悟到流行音樂中的深層含義，感情難以得到表達，對學生的綜合發展不利。因此，教師要改變這種教學觀念，引導學生深入分析流行音樂中的出彩點，加深學生的領悟，力爭有效促進學生的音樂素養。

（三）充分發揮學生的主導作用

流行音樂教學強調的是學生的主導作用，故而，在課程設計與教學內容的組織上要以學生為中心，讓學生在參與的過程中，充分認識到自我的主導作用，進而自主參與到音樂學習中來，增強自身能力。

綜上所述，教師要從學生的實際狀況出發，充分考慮學生的能力水平和性格特點，將流行音樂有效的融入到音樂課堂中去，在有效增強教學效果的基礎上，增強學生的全面發展。