高中化學教學過程中如何構建高效課堂

何偉明

（四川省南江縣長赤中學，四川 巴中 635600）

在高中時期學生們所學的內容較多且較為繁難，因此有不少學科的課堂很難保證其有效性。以我所教的化學學科為例，我發現很多學校的化學教學都處于效率低下的狀態。相比其他學科而言，高中化學是一門較為簡單且有趣的學科，因此要想使高中化學課堂教學處于高效的狀態是非常容易的，且也是非常必要的。以下本文將簡要介紹一些使高中化學教學處于高效狀態的方法。

一、關注學生化學學習的情況

然而在實際的教學中，我們會發現大部分學生的化學成績并不理想?；瘜W成績不理想的學生中不僅有直接放棄化學學習的學生，還有化學學習效率低下的學生，這是很多學?；瘜W教學的現狀，要想改變這一現狀我們必須采用一些措施。直接放棄學習化學的學生他們不僅認為化學是一門較困難的學科還認為化學是一門較乏味的學科，而化學學習效率低下的學生不僅因為他們沒有掌握較好的學習方法，還因為化學教師并沒有給他們創設一個高效的課堂。以我的觀察，在化學教學中有不少教師總是以自己的方式進行教學。換句話說，這部分化學教師他們只關注自己的教學情況而幾乎從未關注學生們的學習情況。這部分教師并沒有清晰地認識到學習知識的對象是學生，只有學生們學到相應的知識才能使其教學取得一定的成效。

關注學生們學習化學的情況是每一個高中化學教師最基本的任務，因為這是使課堂教學處于高效狀態的因素之一。在課堂教學中，學生們學習化學的情況能直接影響一堂課的成效，關注學生們學習化學的情況不僅要關注學生們對待化學學習的態度還應該關注學生們化學學習的質量。首先每一位高中化學教師可以依據學生們在課堂上的學習參與度來大致推測學生們對待化學學習的態度。一般情況下，學生們在課堂上的學習參與度越高其對待化學的態度越積極。其次化學教師也可以依據學生們在化學課堂上的表現情況、作業完成情況以及測試的分數來判斷學生們化學學習質量。一般情況下，學生們的作業質量以及測試分數越高則其化學學習情況越良好。只有化學教師關注學生學習的情況，才能有針對性地使其課堂保持高效的狀態。

二、重視備課環節

教學是一個動態的過程，并且這一過程由多個環節而組成。每一環節都能影響教學過程，同時也能影響教學的成效。教學過程的每一環節都不能缺少，且每一環節都應該精心準備。教學中的第一環節便是備課環節，并且我認為這一環節也是最重要的一個環節，因為備課環節是課前的準備過程，備課質量能直接決定教學過程的成效。在備課環節中，教師不僅要先熟悉教材資料還要精心設計執行教學的每一環節。曾有著名的教育行家說：“備課這一環節不僅是教學過程的基石還是其軍師?！蔽曳浅ＵJ同這一句話，因為在備課的過程中教師就已經設計好如何執行教學過程的步驟。而在實際的教學中，我們會發現有部分教師從不重視備課環節，有的教師甚至從不備課或草草地完成備課環節，很多教師認為他們已經對所教的內容比較熟悉，因此他們認為完全沒有備課的必要。我并不能茍同這部分教師的這種想法，因為他們并沒有深入理解備課的內涵。實施備課這一環節不僅能讓教師熟悉所教的內容，還能讓教師精心設計最優良的教學過程。不論采用何種優良的教學法，都必須認真執行備課這一環節。只有認真備課才能使教師所采用的教學法有“用武之地”，因為在備課中教師會合理地安排教學法的具體使用。

每一位高中化學教師不僅要備課還應該認真執行備課這一環節，這樣才能建構高效的化學課堂。在備課之前，教師都需要深入領會備課的內涵以及備課的內容。為了保證課堂的高效性，化學教師在備課環節需要認真分析所教學生的學習情況、仔細研讀化學教材、精心設計教案以及準備適合學生學習的課件。在分析所教學生情況時，化學教師不僅要分析學生們的化學基礎情況，還要分析學生們對化學知識的接受程度，在研讀化學教材時，教師需要從學生們的角度去分析教材中的內容。設計教案這一步驟是非常重要的，在此環節教師應明曉在課堂上所教學的內容，并且教師也應該竭盡全力去思考怎樣進行教學才能構建高效課堂。只有化學教師重視并且認真執行備課這一環節，才能使課堂教學有條不紊地進行。

三、結合化學實驗進行教學

高中化學和其他學科不同的是，高中化學教材中包含有大量的實驗。作為高中化學教師的我們都知道，實驗在高中化學教學中扮演了重要的角色，這不僅因為高中化學中涉及有部分實驗的內容，還因為大多數化學理論知識都是基于實驗的推理而得出的。因此每一位高中化學教師都應該重視實驗的教學，這樣不僅能保證教學的有效性還能使課堂教學具有高效性。在平時教學相關化學理論知識時，我們會發現大多數學生理解化學理論知識都比較吃力，這是因為化學理論知識對大多數學生而言比較陌生，若化學教師只是一味地講解理論知識就會顯得比較唐突和生硬，而如果高中化學教師能結合相關實驗進行教學，學生們就會更加輕松地理解理論知識。這樣不僅在一定程度上滿足了學生們對化學實驗的好奇心，還能簡化教師的教學過程，因此每一位高中化學教師在課堂中都應該合理地納入實驗的教學，這樣便能構建高效的高中化學課堂。

在化學課堂中要想納入實驗的教學，每一位化學教師都應該先熟悉于化學實驗。雖然大多數化學知識點都有其相應的實驗，但化學教師也應該合理地將實驗融入在教學中。很多教師在教學化學實驗時依然采用口頭講解的方式，我極其不贊同這樣的教學方式，因為每一個化學實驗都會涉及到相應的化學反應，口頭講解的方式并不能客觀地呈現出化學反應，這樣不僅影響學生們對化學實驗的理解，還難以構建高效的化學課堂。因此我建議每一位高中化學教師都盡可能地給學生們演示實驗或帶領學生們親自操作實驗。

要想構建高效的高中化學課堂，教師們可以嘗試一下以上我所簡要介紹的幾種方法。如：關注學生的學習情況、重視備課環節以及結合化學實驗進行教學。