小學班主任德育工作的策略探析

黃志英

（廣東省河源市龍川縣田心鎮中心小學，廣東 河源 517362）

前言

對于班主任而言，學生的教育不能僅局限于課程的教育，還有學生思想品德的教育。對小學生進行思想品德的教育，不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更是對學生今后的發展有著深遠影響。小學班主任在小學生的人生中扮演著重要角色，更是肩負教育學生德育的重要職責。因此，如何開展小學生德育工作是小學班主任一直探討的問題。

一、信任學生，尊重學生

學生從小就會被父母告知要尊重班主任，而學生尊重班主任是因為學生喜愛班主任，因此，班主任也要尊重學生、愛學生。班主任要放平心態，將自己和學生放在平等的位置上，才能對學生因調皮犯下的錯誤給予寬容處理。只有以真情換真情，才能贏得學生的愛戴，為此，班主任要努力改善自己的認知，放下尊師重道的架子，將自己與學生放在平等的位置上，走出辦公室，融入到學生中，積極主動的和學生進行溝通、交流，了解學生的想法。比如在課間休息的時候，班主任就可以帶領學生一起玩，在互動的游戲中，了解學生的想法，知道學生們是怎么想的，這樣才會因勢利導的對它們進行教育，有的放矢的對學生進行指導，以達到班主任一直奉行的傳道、授業、解惑的目的。

二、因材施教

由于受家庭、社會因素的影響，每一個學生對事物的看法和解決方式都是不同的，因此，這就要求班主任要具體問題具體分析，掌握每一個學生的狀況，及時了解學生的問題。從實際出發，把握學生的癥結，對癥下藥，達到因材施教的目的。例如有一次，因為一個學生和別的班級的學生打架，致使班級失去流動紅旗，同學們都很責備他，認為是他拖累了班級，使班級丟失了榮譽，但是筆者并沒有怪罪他，而是幫助他、鼓勵他，對他說：“我知道你也很難過，但是我知道你并不是故意的。你也很努力的為班級爭取，”班主任要將良好的德育教育和正確的方式相結合，遵循學生的心理規律，及時的對學生進行輔導，使學生的心理問題得到解決。

三、精心策劃主題班會

主題班會的開展應符合學生實際的心理訴求，推動學生的思想道德發展。班主任應策劃豐富多彩的主題班會，將德育教育和學生的玩樂相結合，使主題班會富有藝術性和思想性，比如，筆者設計的《我和我的祖國---------建黨七十周年》主題班會上，為學生播放《我和我的祖國》這部電影，讓學生了解祖國的發展歷史以及我國建國以來所發生的具有標志性意義事件，讓學生感受到我國這么長時間發展的不容易?？梢?，關注學生的愛國情懷，也是德育教育的一部分。

四、培養良好的班級風氣

班風是反映學生精神面貌和班級班主任教育的重要標志。一個具有積極有愛的班級，一定擁有一批積極有愛的學生們，它顯示著班級班主任的教育質量。一個具有良好班風的班級，會對學生有著潛移默化的影響。這個班級的學生一定是熱愛生活，愿意幫助他人的，比如扶老奶奶過馬路，幫助殘疾人做家務等。像打架這種現象一定不會出現在這個班級中，因此，班主任在對學生進行德育教育的同時，一定要關注班級風氣的變化，這對學生具有潛移默化的影響。

五、與時俱進，探索德育新方法

新時期的教育工作已經不是只注重學生的成績，他更關注學生的德、智、體、美、勞全面發展。班主任要積極探索新的方法，與時俱進，言傳身教，并注重榜樣的力量。同時班主任要以身作則，為學生樹立起榜樣，班主任不能只是教育學生書本知識，更要關注學生的德育教育，以自己的人格影響著學生，培養學生高尚的道德情操，進而幫助學生樹立正確的三觀。此外，班主任不能只是口頭教育學生，口頭教育總會給人一種空洞的感覺。班主任要以自己的情感感染學生，以真心換真心，這才是長久的辦法，才會得到學生在心底里的尊重。比如，對于經濟有困難的學生，班主任要積極組織學生送溫暖，幫助學生解絕實際困難，把解決實際困難和思想需求相結合。這樣，學生在得到實際幫助的同時，也會受到感染，將自己受到的恩惠傳承下去。以自己的身體力行將美德發揚光大。

六、班主任時刻關心學生

隨著素質教育的發展的今天，越來越注重學生的主體地位，學生和班主任應該是平等的，不應該是對立的，班主任應該尊重學生，尊重學生的主體意識，尊重學生的身心健康。因此，要積極發揮班主任的引導作用，要善于發現學生的優點，積極鼓勵學生，培養學生的自信心、自尊心和上進心。一個在學生中有威望的班主任，一定有一顆熱愛學生的心，在學生中擁有威望的班主任，自然會擁有學生的愛戴和信任，就會吸引著學生，讓學生愛著他們的班主任。比如在上課期間或者課間休息期間，班主任就時刻參與到學生的活動中，時刻關注學生的心情變化。學生的心性是最不容易隱藏的，他們的所有的喜怒哀樂都會表現在臉上。因此，班主任很容易發現學生表情的變化，一旦發現問題，一定要積極的和學生溝通，幫助他們排解煩惱，促進學生德育水平的提高。

七、結束語

總之，班主任是學生的榜樣，各個方面都影響著學生，因此，班主任的思想品德也時刻影響著學生，班主任要以積極高尚的品德、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，身體力行的影響學生，積極為學生樹立積極向上的思想認識，進而培養學生積極健康的心理素質。此外，在對小學生進行思想道德教育的過程中，班主任要將學生的思想教育和日常教育相結合，通過這種雙管齊下的方式，讓學生的德育教育得到最大的提升。