談?wù)勑抡n程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

孫愛(ài)平

（河北省淶源縣塔崖驛鄉(xiāng)東杏花小學(xué)，河北 淶源 074300）

一、教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀念

（一）是以學(xué)生為主體，不讓課堂學(xué)習(xí)流于形式。為了不讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)流于形式，就必須確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)有沒(méi)有效率，并非是以教師教學(xué)的內(nèi)容的多少而定論，而是以學(xué)生從課堂上學(xué)到了多少為根本，因此，在語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生從課堂上學(xué)到了多少知識(shí)為教學(xué)效率的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）是要有時(shí)間觀念。在課堂教學(xué)中不能盲目的分配教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，例如，在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《5.古詩(shī)兩首》這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，具體的來(lái)說(shuō)如，教學(xué)第一首古詩(shī)所用的時(shí)間是多長(zhǎng)，第二首古詩(shī)用多長(zhǎng)，再如，在向?qū)W生介紹古詩(shī)的創(chuàng)作背景時(shí)需要用到多長(zhǎng)時(shí)間，而在朗讀古詩(shī)時(shí)又需要用到多長(zhǎng)時(shí)間，只有制定好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，有了正確的時(shí)間觀念，才能大大提高課堂教學(xué)效率。

（三）重視語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。所謂語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，是指培養(yǎng)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生各方面的綜合能力，和非智力的人格特征。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科技日新月異，如果學(xué)生將來(lái)走出學(xué)校大門(mén)便放棄了學(xué)習(xí)，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，當(dāng)其他人都在前進(jìn)的時(shí)候，只有自己止步不前，那么終將會(huì)被淘汰。

二、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文是一門(mén)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的學(xué)科，說(shuō)它來(lái)源于生活是因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中有很多內(nèi)容都是選自生活中的實(shí)例，例如老舍先生筆下的《駱駝祥子》，講述了人力車(chē)夫祥子一生的曲折經(jīng)歷，向我們揭露了舊中國(guó)背景下的社會(huì)底層人士的悲苦生活，也從側(cè)面無(wú)情的批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。這便是細(xì)心觀察生活、體驗(yàn)生活方能發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象。再如，魯迅先生筆下的《少年閏土》，講述了作者和閏土從相見(jiàn)、相知再到分離的過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)少年好友的懷念以及對(duì)鄉(xiāng)下生活的向往。因此，語(yǔ)文的知識(shí)是來(lái)源于生活的。說(shuō)它又是應(yīng)用于生活，那就更為恰當(dāng)不過(guò)了，例如，在生活中寫(xiě)個(gè)書(shū)信、發(fā)個(gè)微博、做個(gè)演講等，都需要用到語(yǔ)文知識(shí)，以下筆者撿取一點(diǎn)——寫(xiě)作教學(xué)來(lái)談一談結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合生活實(shí)際，唯有站在第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)的生活實(shí)例才更加具有真實(shí)性，讓讀者看了才會(huì)更加信服，也更利于抒發(fā)作者的情感，因此，為了能讓學(xué)生更好的結(jié)合生活實(shí)例抒發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，教師可以組織開(kāi)展春游或者夏令營(yíng)活動(dòng)，又或者組織開(kāi)展服務(wù)社會(huì)的公益活動(dòng)如，向大眾宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性、去養(yǎng)老院做義工或者參加集體植樹(shù)活動(dòng)等，在活動(dòng)過(guò)后讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感或者心得、體會(huì)，如此，可為小學(xué)生在寫(xiě)作方面積累真實(shí)的生活體驗(yàn)或?qū)懽魉夭模瑤椭W(xué)生更好的完成寫(xiě)作，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作能力。

三、采用多媒體技術(shù)開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞教學(xué)

語(yǔ)文教材中的古典詩(shī)詞是我國(guó)中華傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，小學(xué)生是我們民族的未來(lái)，是我國(guó)繁榮昌盛的希望，有權(quán)利更有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞文化走出國(guó)門(mén)，屹立于世界文學(xué)之林。另外，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)也并非僅是為了發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在另一方面，也能陶冶小學(xué)生的情操，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，因?yàn)椋诺湓?shī)詞中富含的音律美和節(jié)奏感能讓小學(xué)生很好的感受到美的存在，教師可以在詩(shī)詞鑒賞教學(xué)過(guò)程中積極采用多媒體技術(shù)，將古典詩(shī)詞中的“美”在課堂上完美呈現(xiàn)。綜上所述，筆者認(rèn)為在新課程背景下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性非常必要，能夠在很大程度上促使學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展社會(huì)型人才，但這并非一日之功，不可急于求成，應(yīng)當(dāng)在本著堅(jiān)持不懈精神的同時(shí)，積極采用樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀念、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)以及應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞教學(xué)等方法，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，為國(guó)家、為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)、綜合型人才，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。