5G信息化教學的新起點

張藝競

（河北省唐山市灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學，河北 唐山 063500）

一、信息化教學的現(xiàn)狀分析

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在學校教育中大量的引入信息化的因素。為了適應社會信息化教育變革也隨著引入校園教學中。那什么是校園信息化教學呢，所謂的學校教育信息化是指學校為了適應社會信息化發(fā)展變化的需求而進行的教育改革，在此基礎上不斷為學生營建信息化的教學環(huán)境，進行教學資源的優(yōu)質整合，使學校的科研、教學、學習以及管理等各方面實現(xiàn)信息化管理，實現(xiàn)教育教學全過程的信息化。

信息化教學的資源共享，高頻率信息傳輸，資源系統(tǒng)的完整性。是現(xiàn)在信息化教學顯著的特點。也是提高教學效率的重要體顯。尤其對于“學”來說，極大的提高了教學的重現(xiàn)性。滿足了學生課后學習的補充。也使教師和學生能夠在共同的平臺上，實現(xiàn)資源的共享，豐富了學生的信息獲取。

盡管現(xiàn)在信息化的發(fā)展比較迅速，但在實際教學中也存在著許多問題。軟硬件發(fā)展不均衡，傳統(tǒng)教學方式與信息化結合不夠。學生在學習中對信息化教學使用缺乏，資源平臺應用不夠。信息化教學場地設備限制較多，對于學生，特別是農(nóng)村學生限制較大。

盡管信息化教學有著諸多的優(yōu)缺點，那么在未來一段時間5G引入信息化教學會出現(xiàn)什么樣的情況呢。

二、5G技術的特點

（一）高頻率的傳輸能力

現(xiàn)在4G的傳輸速度已經(jīng)將信息化引入了移動端，但是傳輸速度與應答速度還是不能夠滿足我們對于傳輸?shù)男枨蟆?G的新興會打破4G中較低頻段傳出的特點，實現(xiàn)高頻高頻段資源的優(yōu)質化運用。大量高頻短波天線的布置，極大的提高了傳輸速度和應答速度。使資源傳輸?shù)乃俣葮O大的提高。

（二）大容量低消耗

有5G的縱深式布局方式，使得終端的包容量極大的擴充。近些年物聯(lián)網(wǎng)的引入也是的容量的激增，由于終端的增多會使得節(jié)點的增加。在4G中終端限制條件比較多，特別是終端的充電問題。現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)中只能通過初裝的電池和終端的節(jié)電優(yōu)化來解決電力問題。5G中半雙工特點可以降低終端的耗電。[3]降低信令的開銷，使用非正交多址技術以支持更多的終端接入。

（三）低時延高可靠

4G LTE網(wǎng)絡中一個TTI是1ms，而5G將通過對幀結構的優(yōu)化設計，將每個子幀在時域上進行縮短從而在物理層上進行時延的優(yōu)化。極大的提高了應答的效率，極大的降低了時延。能夠極大的滿足實時性高的視頻傳輸。

三、5G引入信息化教學的變革

由于現(xiàn)在信息化教學的技術設施已經(jīng)有了一定的硬件和軟件基礎。那么5G的技術引入會極大的推動信息化教學的提升和發(fā)展。

（一）變革中的教學方式

5G的高速傳輸使遠程教學的方式得到更好的體現(xiàn)，資源平臺及時的應答也會讓資源的分享率得到極大的提高。隨著技術的發(fā)展虛擬化教學的發(fā)展也會被引入到校園教學中，VR體驗，人工智能，會逐步的改變現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學方式。學生的學習不會只局限在了教室內(nèi)。能夠實現(xiàn)隨時隨地的學習。移動終端的融入也會讓教學方式出現(xiàn)多元化的發(fā)展。

我們的教師的教學也不會再是粉筆與講臺的結合，而是一對一，點對點的交流式教學。讓教學更加的有針對性和知識傳授的高效性。

（二）變革中的教學體驗

移動終端與信息高速傳輸?shù)慕Y合會讓知識變得集中化。從傳統(tǒng)教學一對多的傳授方式，變成點對點知識定向的傳輸。學生的學習體驗會更加的人性化和針對化。是教師的教學變得更加的輕松，減少了知識的重復性傳輸。加速了學生和教師的互動體驗。

也會使學生在課后也能體會到課堂學習的氛圍，能夠很輕易的實現(xiàn)課后的查漏補缺，針對性會有極大的提高，擺脫掉課后出現(xiàn)遺漏不容易補充，尋找老師的傳統(tǒng)學習方式。使得學習體驗更加的貼近自身。

四、信息化教學5G起點的未來展望

5G的發(fā)展會催生物聯(lián)網(wǎng)在教育教學中的應用和發(fā)展。會更好的提高教學體驗和學習體驗。滿足隨時學習隨時提問的學生要求，也能夠極大的降低教師的課后輔導工作量。人工智能的發(fā)展也會因為5G的出現(xiàn)更好的提高學生的學習興趣和學習的針對性，也能夠極大的輔助教師的教學和管理。5G會使得整個教育教學平臺得到長足的發(fā)展和豐富。