探究運用微課提升小學語文課堂效率

何燈

（貴州省金沙縣安底鎮中心完全小學，貴州 畢節 551802）

現階段，我國小學語文教師已經將微課教學技術的運用作為一項重要課題研究內容進行研究，經過一段時間的實踐研究發現，要想有效的提升微課教學技術在小學語文課堂當中的有效應用率，不斷地提升語文課堂教學效率，就必須要從革新教學觀念，重視微課教學技術的應用；充分挖掘微課技術的優勢功能，提升微課教學技術的有效應用率；構建出良好的校園文化，融入互聯網技術元素三方面著手進行具體的教育教學工作，從而保證微課教學技術的應用成效。

一、革新小學語文教學觀念，重視微課教學技術的應用

對于教學觀念的革新是微課教學技術運用的第一步，只有保證微課教學技術的運用目標與小學語文教學理念相互統一，才能夠保證微課教學技術能夠有效的運用到小學語文課堂當中。為此，首先，小學語文教師必須要明確微課教學技術在小學語文教學當中應用的重要性，并在這種意識的引導下積極努力的探尋微課教學技術與小學語文課堂教學的兼容性，以此來保證微課教學技術的應用成效能夠得到有效的提升。其次，小學語文教師在課上必須要重視對于凸顯出學生的課上主體地位，讓學生自行分配學習時間，同時還要鼓勵學生表達出自身的學習需求，教師依照學生的學習需求對課上教學模式進行調整，保證學生能夠充分的發揮出自身的主觀能動力，進而提升小學語文課堂教學效率。

二、充分挖掘微課技術的優勢功能，提升微課教學技術的有效應用率

微課教學技術有諸多較為顯著的優勢功能，而這些功能德育全部應用之后，微課教學技術在小學語文教學當中的應用成效以及小學語文教學效率都可以得到有效的提升。因此，小學語文教師必須要重視微課教學技術優勢功能的挖掘。為此，首先，小學語文教師在實際開展微課教學活動期間就必須要重視對于微課教學技術優勢功能的開發，準確有效的認知到，微課教學平臺可以推送一些教學視頻，供學生在課下學習時使用，從而降低小學語文的時間限制以及空間限制，提升小學語文課堂教學成效。其次，小學語文教師可以借助微課教學技術將一些抽象的文字知識轉化為影視資料，引導學生通過觀看影視資料來分析文章的核心主旨，以及作者所要表達的感情，在提升小學語文教學直觀性的同時提升小學語文課堂教學成效。例如，小學語文教師在實際講解《小蝌蚪找媽媽》這一課時的過程當中，小學語文教師可以借助微課教學平臺推送一些關于小蝌蚪找媽媽的動漫影視資料，引導學生通過觀看視頻來了解故事的具體情節，然后結合課文分析文章的重點段落，同時教師要引導學生在看視頻的同時分析教材當中的描寫手法，然后分析文章的核心主旨，并記錄自己所不懂的地方在課上提出來，教師進行具體的講解，這樣可以極大地提升小學語文課堂教學成效。

三、建出良好的校園文化，融入互聯網技術元素

要想保證微課教學技術能夠進入到小學語文課堂當中，并有效的提升小學語文課堂教學效率，良好的校園文化氛圍以及教學環境是最為基礎的保障性條件，只有在校園文化當中引入互聯網技術元素，才能夠有效的提升微課教學技術在小學語文課堂教學當中的有效應用率?；谶@一情況，小學語文教師就必須要重視對于良好校園文化的構建工作，有效引入互聯網技術元素。為此，首先，小學教育機構領導者需要大力倡導小學語文教師對于微課教學技術進入小學語文課堂這一課題的研究，并在重大會議當中重點強調出微課教學技術對于提升小學語文課堂教學成效的重要性，提升小學語文教師對于微課教學技術應用的關注度。其次，要積極努力的推進智慧校園的建設，明確智慧校園建設的核心就是將信息技術引入到課堂教學當中，有效的借助微課教學平臺對學生展開線上加線下教學活動，從而保證小學語文教學的整體效率。例如，小學語文教師可以借助微信通信軟件將班級內的學生組織到一個群組當中，并在群組當中推送關于即將要講解的課文重點知識，具體而言，在講解《曹沖稱象》這一課文時，可以標注出文章的重點段落，然后設置諸如“曹沖怎么稱的大象”“曹沖利用了什么原理來稱象”“知識點如何靈活運用”等問題，鼓勵學生在課下進行有針對性有目的性的預習。而校園領導者也要定期的在校園大會上講述這類教學活動所取得的成效。

綜上所述，現階段，各級教育機構都在積極努力的進行校園信息化建設活動，而其中最為重要的就是要將信息化教學技術應用到教育教學工作當中。從現實的角度分析，微課教學技術的有效應用對于提升微課小學語文教學質量以及時效性有著重要的意義。但是在實際運用微課教學技術期間必須要掌握好微課教學技術在小學語文當中的應用要點，分析其具體用途以及具體應用保障措施，因此，就需要教師在實際教學期間重點研究運用微課提升小學語文課堂教學效率這一課題的研究，結合微課教學技術的特點以及學生的學習需求，找到兩者之間的融合切入點，制定出具有針對性的微課教學技術應用措施，以此來保證微課教學技術能夠在小學語文教學當中充分的發揮出其應有的作用。