論體育課堂教學時間的劃分與策略

徐秀娟

（河南工業技師學院，河南 鄭州 455000）

體育作為我國高等教育中的重要課程，是我國教育部重點關注的重要學科。為促進體育教學質量的提升，提升學生在體育課堂上的學習積極性，我國頒發了有關體育類的政策法規，讓大學體育教學效率得以優化，給學生傳授相應的體育技能，并引導學生樹立終身體育意識。

一、概述

相較于其他課程，體育課程具有其獨特之處，體育課堂教學時間和體育課堂教學定量評價具有一定關聯。為此，在體育課目的測量中，體育課堂教學時間是其中重要組成要素。一節完整的體育課堂應包括以下環節：教師指導、學生練習、放松休息等。縱觀高校體育課堂教學時間劃分情況，學生練習的時間占據課堂教學時間的一半以上，教師指導的時間為百分之十五到二十之間，學生休息的時間占據百分之十二到二十。這種時間劃分模式盡可作為參考，在具體實施環節需要依據實際情況進行調整。在大學體育教學中，體育教師要在體育教學任務的指導下，依據教學內容、教學場地、學生體育能力等要素，優化體育課堂時間劃分，展現體育課程時間管理的積極作用。

二、體育課堂的時間劃分與時間分配

企業生產中，通常用平衡率這一量化指標來評價一條流水線平衡性的高低，它在某種程度上決定著企業設備的利用率，并限制著生產線生產能力的提高生產線平衡率越高，生產線的整體工作效率就越高。以某校網球課為例，將每個課堂動作類比為生產線上的每個工序，通過計算動作飽和度和整節課的平衡率，找出當前課堂時間利用率低的原因，提出改善方法，優化課堂教學時間。

該校體育課的授課時間為90分鐘，以教師活動作為研究對象，通過計時器記錄每個動作作業時間，測定的動作作業時間及作業飽和度每個動作的作業時間占節拍的比值，用來衡量每個動作時間的利用情況。

根據平衡率的計算公式：平衡率=各動作作業時間合計/（最長作業時間* 總工序數）*100%，求得該節網球課的平衡率為：平衡率=90/（9*23）*100%=43.48%

可知，目前該網球課存在著課堂時間規劃不合理，課堂動作作業時間飽和度不高以及課堂效率低的問題。針對課堂存在的問題，現采用工業工程中ECRS合并、簡化原則進行改善，提高課堂時間利用率。通過生產線平衡的理論、方法得到改善后的該高校網球課堂動作作業時間以及作業飽和度，根據平衡率的計算公式求得優化后該節網球課的平衡率為：平衡率=90/(15*9)*100%=66.67%

經過改善，作業飽和度、課堂平衡率明顯提高，意味著課堂教學時間利用率得到了提升。

三、體育課堂時間管理對策

（一）以我國體育相關政策法規為指導

體育課堂時間管理，必須以國家對體育課堂時間的規定為前提。依據我國規定，大學體育是高等教育中的必修課程之一，是我國教育部重點建設的重要學科之一。在開展大學體育課堂時間管理時，要以我國教育總目標為基礎，讓我國體育政策得以落實，朝著體育強國的目標發展，讓全民身體素質得以增強，以有效應對當前青少年身體素質降低的現狀，充分發揮體育強身健體的價值。教育部多次頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，推進體育課程政策深化改革及逐步完善。在大學體育課堂教學中，必須重視教學時間管理，在我國相關政策法規的指導下，讓體育課堂教學效率及質量得以提升，優化體育課堂教學時間配置，推進體育教學模式創新，并豐富體育教學內容，營造良好的體育教學氛圍。

（二）提高課堂教學效率

提高生產率，減少浪費，實現成本的最低化、效益的最大化是精益生產管理思想的最終目標。落實到課堂教學，就是要關注僅有的上課時間的效益。例如網球課，教師應在課前準備好課堂突發情況預案，在上課時規范課堂秩序并強調安全注意事項，將學生以小組的形式帶到不同的場地進行練習，盡量避免發生因學生受傷而影響正常教學進度的情況。

（三）打造具有特色的體育課程時間管理

在體育課堂教學中，要改變以往單一的教學形式，依據本學辦學實力及辦學特色，貫徹因校制宜、因地制宜的原則，在體育教學大綱的指導下，基于國家、學校、課堂這三個維度制定體育課程教學標準，避免采取單一籠統的體育教學模式。高校在開展體育教學活動時，可以以當地實際情況為基礎，開展具有當地特色的體育教學項目，讓當地體育資源得到合理利用，并展現當地特色體育項目的價值。為此，當地政府部門及學校主管部門要在綜合分析相關要素后，制定具有指導性的大學體育教學文件。

（四）推進大學體育教學時間管理合理化

從體育課堂教學的角度來說，開展大學體育教學時間管理的主體為體育教師。每一個體育教學時間是有限的，教師要依據教學內容及學生學習能力，科學分配教學時間，讓有限的教學時間得到優化配置，避免大量的時間被浪費及損耗。為調動學生在體育教學中的積極性，教師要增進與學生的交流溝通，營造輕松愉悅的教學氛圍，從而促進大學體育課堂教學效率的提升。要想優化大學體育課堂時間管理，需要師生共同的努力，教師要拓展和優化體育教學內容，提高學生學習體育的興趣，并讓學生擁有自主選擇剛興起體育運動項目，管理好教學時間是師生共同的目標，體育課堂的教學內容才能高效的被學生接受，也能使學生對體育課堂產生興趣，喜歡體育運動項目。良好的師生關系可以提高教學效率，節約教學時間，促進教學任務保質保量的完成。

體育課程在教學時間管理及教學內容創新上有待改進，體育課堂教學形式未能依據國家相關政策法規進行調整，未能將因校制宜的原則落實到體育課程開發中，且課堂教學的實踐利用率有待提升，未能優化體育課程時間管理，使得體育教學效率大打折扣，不利于學生體育鍛煉習慣的養成。為此，體育教學要在國家相關體育政策的指導下，科學規劃體育課堂時間，調動學生在體育教學中的積極性，優化時間配置，讓課堂教學效率得以提升。