慕課環境下《漫畫角色設計》課程混合式教學方法探析

□邱思斯 吉林動畫學院

近二十年，現代信息技術使MOOC的傳播速度和影響范圍大大超過了以往任何一次教育改革，MOOC這一新型教學模式在全球范圍內迅速被推廣和應用。它為各類學習者提供了更優質、更便利的網絡課程，有助于人們接受更高水平的教育。現階段，在MOOC背景下，學習者能夠不受門檻限制，進行跨學科、跨領域的學習，這種不再受時間、地點限制，更為多元化的新型課程教學模式，越來越受人們的歡迎。

一、面臨的機遇

當前，我國各類大學重點學科進行了新一輪的教學方式改革，并已經取得了顯著成效，在傳統繪畫領域，已經運用了MOOC這種形式，但大多數的形式較為單一，互動環節不足[1]。而新媒體漫畫專業本身就具有極大的發展前景和廣泛的世界性的交流空間，傳統的繪畫MOOC教學方式已經不能滿足漫畫專業的教學需求。所以，在MOOC背景下，根據吉林動畫學院學研產一體化辦學指導思想，有針對性地將適用于本課程的混合式教學方法進行開發，形成全新的教學結構，能夠使學生的漫畫角色設計水平和創意得到不斷的提高與升華。

二、MOOC背景下《漫畫角色設計》課程建設的挑戰

（一）教師面對的挑戰

不論是傳統授課還是現代化手段的授課，都離不開授課的主體：教師和學生。現代化教學手段對教師提出了極高的能力和責任要求，更需要教師迅速地轉變授課思想，切實針對《漫畫角色設計》每節的知識點來進行線上、線下的教學環節設計，并根據學生培養能力的特點，轉變教學思維，向創新+專業+思政三方融合式轉變[2]。同時，教師需要組建融合型團隊，從宏觀上對教學形式、創新思維進行指導，集體研討，挖掘《漫畫角色設計》課程的特征，形成制訂符合本課程內容的慕課教學形式。

（二）線上線下課程教學形式融合的挑戰

由于本課程慕課運行時間較短，在當前階段的教學課堂上，雖然教師已經運用慕課來教授學生知識，但部分師生對這種線上“知識點學習——反轉課堂——實踐教學”的過程不夠熟悉，沒有充分地利用慕課資源，致使線上線下的課程設計環節不夠緊密。這需要教師投入更多的精力整理線上線下教學數據，進行科學有效的分析，根據學生的學習反饋制定更為合理的教學方式和教學內容，從而使慕課從真正意義上融入學生的實際課堂中。

三、慕課背景下《漫畫角色設計》課程混合式教學的方法

（一）開啟智慧式教學

根據漫畫專業人才培養的要求，教師應開啟智慧式教學，以學生學為中心，形成網絡化教學過程，變傳統的教師教為學生的主動學，以培養學生的創作能力。教師可以提前發布學習任務，讓學生通過慕課來進行課堂內容的提前學習，使學生可以帶著疑問來進行《漫畫角色設計》的教學活動。教師在教學過程中，可以利用慕課來收集當前社會關于漫畫角色設計的優秀作品，并且還要在展示的過程中向學生講述優秀作品中的角色造型技巧，以及人物內心情感的表達，使學生在慕課視頻中可以加強《漫畫角色設計》內容和實踐的聯系。同時，學生可以通過慕課的學習來接觸到各個地區先進的漫畫角色設計知識和內容，從而可以更加高效地對自身漫畫角色設計水平進行補充和更新[3]。

在目前已有的線上《漫畫角色設計》慕課的支持下，教師應積極利用網絡形式，增加反轉課堂環節，增加網絡的課程與課堂的互動，加深課程深度，突出小班優勢，使線上與線下建立緊密聯系，形成課前線上學習知識點，課堂運用、創新，課后線上鞏固，整學期結合實踐項目構建新知的重度混合模式。

（二）導入“項目式”課程實踐教學

在線下，學生可以將課堂所學直接帶入實踐項目環節，進行強化訓練，并跨越空間在線上熱點討論，隨時進行深度互動，提升創意思維。教師要利用多重教學手段實現智慧化管理，形成檢測和案例實踐驅動模式，實現實踐教學與課堂教學的無縫連接。學生可以在課后，復習觀看慕課視頻，并從獲取相應的啟示，提高自主思考的能力。同時，將討論的熱點延續到項目當中，讓其貫穿項目始終，為項目的實現提供有力的知識、技能的支撐。如此一來，學生就會在實際漫畫角色設計項目創作中融入自身的學習成果，將創新思維體現在項目創作中，保證處于《漫畫角色設計》課堂教學的主體地位。

（三）將思政思想自然融入教學中

課程的良性發展不僅限于學生對知識技能的掌握，還需要注重學生個性心理品質的發展。學生如果只有嫻熟的技能，沒有良好的品德構建，就會缺少正確的判斷力和優秀的創新能力。所以，教師應結合《漫畫角色設計》課程內容，在授課環節以時代楷模為榜樣，進行形象創作。這樣不僅可以使學生主動參與到專業學習中，提升專業技能，還潛移默化地為學生樹立了思想榜樣，既增強了時代感，強化了社會主義核心價值觀，又提升了學生的專業分析能力，堅定了創作信念，為創作方向保駕護航。同時也讓學生找到了認同感，加深了社會歸屬感，使其初步探索新思路、新方法的腳本變得更加穩健。

（四）完善教學資源庫建設

隨著《漫畫角色設計》課程慕課在高校中的應用，其影響力會越來越大，會有越來越多的師生可以在慕課中隨時調取各大優秀的課程教學資源和教學課程，實現了多地、任意時間對《漫畫角色設計》教學資源的共享和交流。所以，為了充分發揮慕課教學資源豐富性的優勢，教師應在利用多媒體課件、教學視頻、參考資料的基礎上，拓寬資料的深度和廣度，如引進海外相關教學資料，海外同類課程推薦等，用以輔助課程教學，促進教學效果達到最大化。

結 語

綜上所述，創新性、挑戰性和高階性是現代課堂必須具備的要素。《漫畫角色設計》課程努力改變傳統課堂中的教學模式，以豐富、多元化的教學手段，積極探索適合該門課程人才培養的混合式教學方法，以學、產、思相互融合的教學思路對學生的創作技能、創新能力和思想觀念進行了切實的指導，為漫畫專業核心課程建設提供了一定參考。