小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略分析

李靈秀

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗東明鎮(zhèn)東明學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028322）

當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師注重的是知識(shí)的講解以及學(xué)生的記憶，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則缺乏重視，加上教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，使得課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這就影響了教與學(xué)的發(fā)展。所以，教師需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用，通過(guò)多種方法進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升。

一、加強(qiáng)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系

小學(xué)生比較小，對(duì)于很多事物的認(rèn)識(shí)都是在生活中實(shí)現(xiàn)的，所以，在英語(yǔ)教學(xué)中教師也需要注重強(qiáng)化和學(xué)生生活的聯(lián)系，進(jìn)而拉近英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將教學(xué)和生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠把英語(yǔ)知識(shí)直接的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們進(jìn)一步理解英語(yǔ)內(nèi)容。例如，在“My family”教學(xué)時(shí)，教師就可提問(wèn)學(xué)生“How many family members are there in your family?”，學(xué)生會(huì)積極的回答這一問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容簡(jiǎn)單的介紹一下自己的家庭成員，將教學(xué)和生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升[1]。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多媒體

當(dāng)前科技不斷發(fā)展，在教學(xué)中也運(yùn)用了很多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要重視運(yùn)用這些，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，實(shí)踐證明，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生集中注意力和參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。例如，在“Welcome back to school”教學(xué)中，教師就可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這節(jié)課就是要讓學(xué)生掌握一些單詞，可以在具體的語(yǔ)境中正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)到的單詞區(qū)別人物的性別和闡述人物的職業(yè)。要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師就可以給學(xué)生播放視頻，給他們展示不同學(xué)生間對(duì)話，讓學(xué)生把注意力都放到視頻中，學(xué)生通過(guò)觀看視頻還能夠掌握單詞的發(fā)音，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)造新奇情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教材在內(nèi)容上較為簡(jiǎn)短，形式也比較單一，所以，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要科學(xué)的設(shè)置懸念，進(jìn)而符合學(xué)生的好奇心[2]。比如，在學(xué)習(xí)“What's this？It's…”的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)有從小到大一共三個(gè)盒子，在里面分別放一個(gè)水果，將中等大小和小盒子都放到大盒子中，教師帶著盒子進(jìn)到教室，并告訴他們有一個(gè)禮物給你們，讓學(xué)生猜一猜，這就可以吸引學(xué)生的注意力，教師要告訴他們想要得到禮物就需要努力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)之后，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師就可以多給學(xué)生一次參與游戲的機(jī)會(huì)，運(yùn)用課上學(xué)習(xí)到的句型，逐個(gè)盒子讓學(xué)生猜，猜對(duì)了就可以得到相應(yīng)的水果。

四、創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

小學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，他們一直在漢語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)，能夠接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，在三年級(jí)開(kāi)始才設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)課程，課堂教學(xué)是學(xué)生接觸以及練習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，所以，這就需要提升教學(xué)質(zhì)量。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師需要認(rèn)清自己引導(dǎo)者、組織者的角色，在教學(xué)中要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍下可以更好的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。以往在教學(xué)中教師注重講解英語(yǔ)知識(shí)以及語(yǔ)法，當(dāng)前為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要對(duì)這部分進(jìn)行弱化，采取開(kāi)放式課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠受到影響，提升他們的綜合能力。

五、加強(qiáng)課后引導(dǎo)

要對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)能力以及興趣進(jìn)行培養(yǎng)并非短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，所以，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要不斷的積累以及引導(dǎo)，所以，教師不能夠只停留在課堂教學(xué)上，還需要采取多樣化的方式，讓學(xué)生在生活中多練習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)[3]。還可以給學(xué)生推薦各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，比如，英文書(shū)籍、電影等，這能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增加學(xué)生課后接觸和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課后自己學(xué)習(xí)也可以得到相應(yīng)的發(fā)展，推動(dòng)他們的個(gè)性發(fā)展。例如，教師可以推薦學(xué)生一些優(yōu)秀的英文影視作品，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，這也是學(xué)生認(rèn)可的一種方式，學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中需要注意發(fā)音以及生詞，這不僅能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。或者教師在課間可以給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生豐富英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，教師就需要采取多種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，改變教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。