基于案例結合教學的《機械基礎》課程教學分析

張滿紅

（河南省周口市扶溝縣職業中等專業學校，河南 扶溝 461300）

中職教育中，機械基礎課程屬于機械專業基礎課程，具有概念復雜、原理眾多、內容抽象、實踐性強的特點。中職學校學生數學基礎比較薄弱，學校缺乏設備，學生在學習中很容易產生厭學情緒。機械基礎課程內容中，對于各類機構的教學需要有動態演示，如何充分調動學生的積極性是教師進行機械基礎課程改革的重點。

一、機械基礎課程分析

（一）課程性質

機械課程教學期間，教師經由創新教學方式，把學生視為課堂主體，與課程教學技術特征、課程形式相結合，對教學方法不斷完善。在此環境下，學生可更好的學習機械理論知識，對自身專業能力予以強化，給機械設備以及加工等知識的學習奠定堅實的基礎，并增強學生學習該課程的興趣。對此，進行機械基礎課程教學時，教師需對各學生主體予以明確，譬如專業能力欠缺的學生，課程實施期間需設置針對性活動，讓他們經由教學活動彼此幫助、一同發展，增強學生學習信心，促進學生專業能力以及職業素養不斷發展。

（二）教學目標

任意學科均需對教學目標的設定予以高度關注，機械基礎課程亦是如此。該課程教學目標如下：一是知識目標。學生對基礎課程知識學習后，教師需對學生有效處理學習期間的難題、分析模型加以引導，且基于基礎知識正確繪制受力圖，對他們的專業素養加以提升；二是能力目標。設置適宜的能力目標，對學生綜合素養進行提升；三是思想目標。經由課程方案的優化及教學活動的合理設計，對學生較好的工匠精神加以培養。

二、機械基礎課程教學現狀

在機械基礎課的教學中，本課程的總體目標要求學生掌握機械傳動裝置的機械元件、機械工作原理及相關方法。通過學習讓學生對機械知識理解和掌握達到一個綜合的提高，規范及懂得了機械工程技術的使用。通過對機械基礎知識的學習研究，學生可以為今后的職業發展打下基礎，使學生能夠在提高職業能力的同時，實現職業能力的可持續發展。在這種情況下，教師可以不斷灌輸學生強烈的工作意識，以此引導學生及時解決學習中的問題，從而養成嚴謹的學習態度。然而，目前機械基礎課程的教學仍停留在理論基礎上，導致理論與實踐之間缺乏聯系，不能滿足課程教學的基本需求，并且，在當前的教學形勢下，工程力學與機械基礎的聯系在一定程度上被分割，對科學教學設計的專業性有不同程度的影響，不能滿足教育體制的實踐和創新發展需要。

三、機械基礎課程案例教學創新思路

（一）對課程總體順序合理調整

機械專業課程案例教學設計期間，教師應與教學方式相結合對總體順序合理調整，變革固有的教學形式，把機械基礎設置為教學要點。同時，對基礎知識講解時將工程力學為著手點，而后教授機械基礎知識。經由教學總體順序規劃對機械零件設計應有的安全性予以強調，經由教學方案的融合確保教學效果，給機械基礎課程案例教學創新予以支撐。

（二）創設學習性教育環境

機械專業課程教師需注重案例教學的實效性，基于課程熱證對教學體系、教學方式予以創新，注重學生專業素養及能力的發展。譬如，對輪系——主軸課程教學時，需依據齒輪、軸等零件材料，選取適宜的熱處理方式，且依據結構圖對零件裝卸等，學生經由學習能產生系統性認知，具備較好的問題處理能力；對內燃機講解期間，可對其結構構成加以分析，經由拆卸舊機的方案以電腦學生分析機械運動特征，并對連桿機構圖進行繪制，創新教學方式。

（三）重視課程內容的職業性

教師經由創新課程教學方式，把學生能力發展視為要點，注重學生職業能力的培養。教學實踐時，需對理論知識與實際操作能力加以探究，以職業資格證鑒定標準為基礎，注重學生理論和實踐能力的協調發展，從而契合機械專業課程教學所提實際需要。如機械基礎課程案例教學的設計，可把單缸內燃機拆卸與工作原理當做要點，并結合企業案例，對學生理論聯系實際的能力加以培養，為他們今后就業奠定基礎。

（四）教師教學方法的轉變

教師在機械基礎課程教學中，應用行動導向教學法，可以實現教學方法的創新。例如液壓傳動方面，教師可以在課前充分進行課前準備，通過行動導向法完善接下來的教學活動。機械基礎課程的理論性很強，內容十分抽象，學生在學習時很難掌握其中的概念，要求教師將理論知識與實際相結合，加強對學生的有效引導，應用案例教學法將復雜且繁瑣的知識簡化，提高專業課程教學質量。很多學生對機構與機器概念學習中，采用死記硬背的方式，但是實際上這些理論知識無法直接應用于實踐中。因此，該教師應用案例教學法，將機構與機器概念內容同日常實際相聯系，加強概念的區分與引導。自行車就是一種機構，電瓶車和摩托車是一種機器，電瓶車將電能轉化為機械能，進而實現運動，摩托車將化學能轉為機械能實現運動。教師將生活中的實際案例加以解釋，引導學生對概念有了深刻的認識，從而提升了對機構與機器概念的理解程度，并對接下來的學習產生學習興趣。

四、結語

此次研究先對機械基礎課程進行了介紹，而后對機械基礎課程案例教學創新思路與策略進行了探討，望以此為機械基礎課程教學質量的改善予以參考，并為機械專業學生今后更好的就業給予有力支撐。