構建高效課堂的有效措施

桂禮龍

（江西省撫州市宜黃縣新豐鄉新豐學校，江西 撫州 344411）

一、當前小學時期數學學科實際教學中出現的問題

（一）教師主觀上對新課改教育理念的理解認知不夠

新課改中更著重強調學生是學習主體的地位，這有助于學生針對學習中遭遇的問題進行解決。可是在小學數學課程的實際教學中，因為有一些教師對課程理念欠缺全面的掌握，沿用傳統教學模式中的填鴨式教學，嚴重影響了學生在實際學習中的主觀能動性，更使學生學習數學知識的積極性被打擊。所以，學生參與數學知識學習的熱情每況愈下，對學生的學習成效產生嚴重影響。

（二）小學數學課程實際教學中的教學成效偏低

小學數學學科實際教學中，就是要幫助學生掌握數學學科的基礎知識，并且培養學生的數學思維能力，這樣來提高學生學習數學知識的成效，有助于學生構建其更為良好的數學思維。可是很多數學教師在實際教學中并未對現代教學方式進行合理有效的應用，學生學到的數學知識未同現實生活關聯起來，并且數學知識的實際教學太過單調、沉悶，更是無法切實提升學生的學習成效。此外，有一些學生其本身就對數學知識的實際學習不感興趣，教師與學生之間的交流較少，造成小學數學學科的高效課堂沒有構建起來。

二、構建小學時期數學學科高效課堂的有效措施

（一）激發學生學習數學知識的興趣

教師構建高效課堂教學的目標主要是激發學生參與學習的興趣，基于對學生的有效引導，幫助學生認知到數學知識學習對自身發展的關鍵性。所以，在實際構建高效課堂的過程中，教師的正確引導是非常關鍵的。通常教師對學生的引導模式有兩種：

1.故事導入法

使用簡單的小故事對教學主題進行導入，例如，在為學生講解《克和千克》相關知識的時候，教師可聯系學生現實生活中跟隨父母一起去購買蔬菜水果等小事件把教學主題導入進來，這樣的故事導入模式，能讓學生更加了解學習這部分知識內容的關鍵作用。

2.游戲導入法

在課堂當中，依據小學生愛玩、好動的特征，使用游戲導入法能讓學生很快就走進學習環境中。例如，在為學生講解《圓》相關知識的時候，教師可設置游戲使用令學生分組測量的方式，讓學生感知到學習數學知識的樂趣，繼而激發學生參與學習活動的興趣。

（二）尋找數學模型

數學是一門植根于生活的應用學科，它源于生活，寓于生活。所以，在小學數學教學課堂中，要想構建新課改下小學數學課堂教學方法，一方面，教師就要善于尋找生活中的數學模型，并且能夠利用模型幫助學生樹立形象意識。對于小學數學的學習，其所有的知識點基本都可以在生活中找到其模型，有了數學模型，教師就可以將教學課堂語言變得通俗化、生活化，富有生機。另一方面，在教學課堂過程中，教師要善于挖掘生活中的數學材料，而且在掌握了基礎知識點之后，要引導學生一步步地去梳理和歸納知識點，并提出數學問題，讓學生學會思考，進一步克服定式思維。通過老師的點撥和輔導，讓學生抓住重點和難點，通過自主思考，結合生活實際，總結新的知識點，進一步樹立數學源于生活的形象意識，培養學生的數學學習習慣，提升學生的數學核心素養。

（三）尋找數學與生活的聯系

數學與生活的聯系千絲萬縷，買菜付錢需要數學的加減乘除，趕時間需要看數學中的鐘表，鋪地磚需要用到數學中的面積公式，計算時間需要數學，計算距離需要數學……數學在生活中無處不在。所以，在小學數學教學課堂中，要想構建好新課改下小學數學課堂，教師就要善于尋找數學與生活的聯系，并且還要能組合好數學與生活的聯系，進一步引導學生探究數學規律。在數學學習過程中，探究數學規律是必不可少的，而且，構建生活化數學課堂要求學生之間要有一定的展示交流。同時，展示交流過程中，教師要提倡讓學生自主完成，偶爾可以采取小組合作交流的方式，最后再通過學生評價和教師評價，不斷激發學生的交流積極性和學習積極性，讓學生體驗成功的喜悅。教師通過點撥并且規范、肯定學生學習成果，也可以進一步鼓勵全員參與，讓學生在討論、分享的過程中共同進步。

（四）及時有效地應用現代化教學技術

小學數學是一門非常抽象的課程，教師在實際教學中，可以在課堂中導入一些現實生活中的事例，來拉低實際教學的難度，強化學生參與學習的積極性，現代化教學技術就是有助于教師導入現實生活事例的有效措施，例如，多媒體等設施，其能把現實生活中的數學場景展現出來，把抽象化的數學內容轉變成具體化，對于強化小學生的學習成效來講是非常有幫助的。另外，可以在課堂教學中使用現代電子設備進行動態的展示，這樣不但能吸引學生的注意力，更能將學生參與學習的積極性激發出來，有助于學生更好地把握數學知識內容。

（五）構建課堂中高效的反饋體系

在小學時期數學課程的實際教學中，當教師與學生未進行良好溝通的時候，會造成學生與教師之間的關系日愈生疏。在教師方面，如果教師與學生之間欠缺有效的交流，教師就不知道學生學習的具體情況，在構建高效課堂教學的時候就會失去針對性。學生方面，如果未和教師進行合理有效的溝通，就會造成學生的學習成績無法提升，最后會對數學知識學習失去興趣。因此，教師要構建對應有效的課堂反饋體系，便于學生把實際學習中遇到的困難及時反饋給教師，教師有針對性地調整教學方案，這樣才能對課堂教學進行優化，切實提升數學課堂教學的成效。

結語

構建小學時期數學學科的高效課堂是現代新課改落實中的關鍵內容，其會對學生未來的數學知識的學習，綜合能力的全面發展產生關鍵的影響。可是課改是一個長期而又艱巨的任務，其中必然會出現諸多問題，所以教師與學生要一起努力，強化相互之間的溝通與交流，使用切實可行的辦法將出現的問題解決掉，實現構建小學數學高效課堂的目標，為新課改進程的深入推行奠定基礎。