師德鑄魂，溫暖一生

曾小蓉

（四川省瀘縣九中，四川 瀘州 646100）

梁啟超在《中國少年說》中提到，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，國家要富強，民族要振業，依靠著青少年，而青少年的智、富、強卻離不開教師的教育。韓愈于《師說》云：師者，所以傳道受業解惑也。傳授道理，教授學業，解答疑惑是老師的本職，但今天看來這遠遠不夠，德與才的兼備，才能更好的教育出優秀的青少年。

師德是學生成材的關鍵，強國的根本，是一名教師應該具備的道德素養。

師德是太陽，普照學生的心靈。

陶行知說，要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生，教師就應該學太陽，無論世事變化，每天日出日落，孜孜不倦。魯迅說，能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。教師就應該學太陽，將光與熱灑向人間大地。

《假如給我三天光明》的作者海倫凱勒，在一歲半時，因生病發燒，眼瞎了，耳聾了，從此她的世界充滿著黑暗和寂靜。生活中不幸的她卻有幸的遇到了她的太陽一一安妮.沙利文。為了做海倫凱勒的老師，沒有任何教育經驗的20歲出頭的安妮，為此做了半年的準備；為了培養海倫凱勒的自我約束能力，安妮頂住失業的壓力，想盡一切辦法；為了全心全意的照顧海倫，安妮與相愛的丈夫約翰梅西，離婚……安妮，用自己的關懷和愛心，排解海倫學習上一個又一個的障礙。在她的細心教導下，海倫凱勒最終以優異的成績畢業于美國哈佛大學拉德克里夫學院，成為了學識淵博，掌握多國語言的著名作家和教育家。這一陪伴就是半個世紀，而沙利文卻因用眼過度，最后失明，是安妮這一輪太陽照亮了海倫，讓她功成名就，揚名世界。

師德是鏡子，鑒出學生的真善美。

前段時間網上流傳一段視頻，一名30多歲的男子在公路上攔住一位騎摩托車的年長男子，他一面大聲呵斥年長男子，“你還記不記得我？”“你以前咋削我，還記不記得？”然后動手扇年長男子耳光。后據調查，這位打人者在小時候，便經常受到年長男子——老師的責罵，甚至被踩在腳底下，從此他的心中便有了陰影，就一直想找機會報復。孔子云，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。上梁不正下梁歪，老師在一言一行在學生在心里生了根，發了芽，開了花，只是這樣的花太陰暗，這樣的老師教出的學生必定心理是扭曲的、丑陋的。所以，作為教師應該傳播宣傳積極向上正能量的力量，讓他們感受到教育的愛無處不在，從而引導他們健康快樂的成長。

作為愛國知識分子魯迅，曾經在他的作品中也提起過，他的老師---藤野先生。這位日本的老師，在日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”時，對來自中國的魯迅沒有偏見，每周檢查魯迅先生的講義，第2、3天便返還，講義從頭到尾，用紅筆添改過，不但增加了脫漏之處，連文法錯誤也一一訂正，讓異國他鄉的魯迅，在氣候寒冷的仙臺感受到了暖意，正是這樣一位老師，詮釋了真，善，美！

嚴師出高徒，師不嚴師之惰，寬容不是縱容，誘導而不是命令，正直的榜樣，溫和的言語，誠懇的關心，以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”教會學生真，善，美！

師德是雨傘，呵護他們茁壯成長。

有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著。2008年的汶川地震已經過去11年。但那一名名用身體翼蔽學生的老師卻永遠的活在了學生的心里。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，汶川映秀鎮張米亞老師，用他的“一對翅膀”護住兩名學生安全脫險，最終卻因手臂僵硬，救援人員不得不含淚將早已無氣息的他的雙臂鋸掉；德陽東汽中學的譚千秋老師，在地震來臨時，雙臂張開趴在課座下，身下死死地護住4名學生；21歲的龍居小學老師向倩，當救援人員將廢墟掀開時，她的雙手仍緊緊的將三名學生護在身下，而她的身體則被砸成了三段，江油市武都鎮村幼兒園的王光香老師，在地震時，一次又一次往返于教室與操場之間，將樓上教室25個娃一個一個轉移到樓下，當最后還剩兩個娃時，墻體倒塌了，把她和這兩個娃壓倒，救援隊趕到時，看到的是已無生命跡象的王老師和她懷中兩個還活著的女孩……所有這些平凡的老師都用真心愛護著我們每一個孩子。

河南信陽的李芳老師，在路口護送孩子時，推開4名正在走斑馬線的孩子，隨后失控的飛馳的三輪車從他身上撞過去，最終離世。

教師是學生行動的標桿，無論是課本上的知識，還是為人處事，與人交往，我們教師都應該做好表率，讓他們模仿，讓他們具備良好的學習習慣和生活習慣。教師素質，重在師表。教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。“身教”重于“言教”。真正優秀的教師，一定是以身作則率先示范的人。他對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準嚴要求的落實上。因此，教師一定要在思想政治上，道德品質上，學識學風上以身作則，真正做到為人師表。教師凡是要求學生做到的，我們一定要率先做到。而要求學生不能做的，自己堅決不能做。比如要求學生不遲到，要有時間觀念，那么預備鈴一響，教師就應該提前到教室門口等侯；比如早跑，要求學生安靜有序的晨跑，我們也可以跟著學生隊伍一起早跑，積極鍛煉身體；比如在校園里看到垃圾，我們應主動彎腰拾起等等。雖是一些微不足道的常規，但在學生看來，你為他們樹立了一個好的值得學習的榜樣，一步一步的引導他們建立自己的人生之路。

無數的教師用他們的行動為我們詮釋了，這就是師德，甘為人梯，愿為奉獻，是太陽，就要發光發熱，溫暖我們的一生；是鏡子，就要最真最善最美；是雨傘，就要為學生撐起一片靜美的天空！

教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師從事的事業，平凡而偉大。

雨果說，花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。教師是立校之本，需要有東風化雨之情，春泥護花之意，甘于平淡，默默耕耘去澆灌培養人類的花朵，繪制祖國燦爛的春天。