關(guān)于對初中英語多樣化教學方法的探究

崔亞男

（河北省保定市清苑區(qū)臧村中學，河北 保定 071104）

多樣化的教學方法，可以體現(xiàn)英語課程學習的豐富多彩，讓學生覺得英語學習并非呆板無趣，而是充滿了樂趣，從而重新煥發(fā)對其的學習興趣，提高學習積極性，為初中英語教學質(zhì)量的全面提高提供充足的保障。筆者從事初中英語教育事業(yè)多年，對初中英語教學方法進行了諸多探究和實踐，現(xiàn)結(jié)合自身多年教學感悟，對初中英語多樣化的教學方法談幾點個人意見。

一、運用情境性教學法，提高學生的語言綜合應用能力

傳統(tǒng)教師講、學生聽的教學模式，使得學生對英語學習不感興趣，而且也不利于學生對英語知識的理解與吸收。而情境式教學法，即教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容情感相適應的氛圍的教學方法，能極大地引起學生的學習共鳴，使學生變得樂于接受和學習知識。所以，在初中英語教學中，我們可以將情境式教學方法應用其中，將枯燥的英語語言知識與逼真的情境結(jié)合在一起，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，愿意將所學到的英語知識說出來、講出來，從而大力挖掘?qū)W生的語言學習潛能，讓學生獲得成功的英語學習體驗，并以此提高學生的語言綜合應用能力。

比如，在學習Shopping這一單元時，在學生初步掌握了購物的日常用語，學會了購物的日?？谡Z知識之后，我將課前設(shè)計好的一張海報掛圖拿出來，掛在了黑板上，海報上的內(nèi)容為各種商品的圖片及英文名稱，然后我讓學生兩人為一組，到講臺上分別扮演Customer和Salesman的角色，然后運用本單元所學句型展開購物對話，如Can I help you？I want a/some...please.How many/much...do you what？How much is/are...？Could I have...等等，這樣，我就給學生創(chuàng)設(shè)了一種體驗式教學情境，讓學生把自己當作真正的顧客和消費者，運用英語語言展開一系列的對話活動。如此，一方面能幫助學生鞏固和記憶本單元所學的單詞和句型，提高學生的理解能力，另一方面鍛煉了學生的英語口語能力，對于學生語言綜合應用能力的提高具有重要的促進作用。

二、運用興趣性教學法，極大地調(diào)動學生的學習欲望

正所謂，興趣是最好的老師，學生的學習興趣與學習實效休戚相關(guān)，如果學生對一件事物有濃厚的學習興趣，那么就會對這件事物的探索投入百倍精力，而且自始至終都是在輕松、愉悅的心態(tài)中進行探索，學習效果自然會達到預期目的。但是，當前的英語教學現(xiàn)狀是，學生不愿學英語，缺乏學習的興趣，所以，作為初中英語教師的我們，要把學生學習興趣的激發(fā)當做一項重要的教學研究工作，采用各種適合中學生心理特點的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中對英語知識進行主動性的學習，如此，學生的學習效果勢必會比我們無視學生學習興趣的調(diào)動而一味進行講授的方法好得多。

比如，在學習Films這一單元時，為了能在一上課就牢牢吸引學生的注意力，我在上課的開始環(huán)節(jié)就運用多媒體技術(shù)為學生播放了一段flash課件，課件內(nèi)容為好萊塢經(jīng)典電影的介紹，其中更是對好萊塢經(jīng)典人物奧黛麗赫本進行了詳細介紹，里面還穿插了一些介紹赫本與赫本參演電影的視頻片段，如《羅馬假日》，這樣，我通過運用多媒體技術(shù)播放flash課件，在上課一開始就牢牢吸引了學生的注意力，讓學生一開始就對主人翁產(chǎn)生了極大興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，為下一個教學活動的流暢進行做好了充分的準備。

三、運用實踐性教學法，增強學生的英語實踐應用能力

學生學習英語的目的，并不是單純?yōu)榱藨犊荚嚭驮诳荚囍腥〉酶叻郑悄軌蜻\用這門語言順利地與他人進行交流。但是，在我國，大部分學生學到的都是啞巴英語，即掌握了大量的英語語言知識，而在跟外國人進行交流時，卻只會一些簡單的個人介紹和問候，再深入一點的話題，常常是能用中文描述，卻不會用英文表達出來，產(chǎn)生這一問題的原因，就在于教師長期將學生局限在漢語語言的學習環(huán)境中，且不給學生運用英語語言的機會，所以，除了在課堂上向?qū)W生講授各種英語語言知識點，我們還應積極開展一些英語實踐活動，給學生提供運用英語語言的機會，從而鍛煉學生的英語口語能力，增強學生的英語實踐能力。

綜上所述，在新課改之風深入盛行的大背景下，作為初中英語教師的我們，一定不可將教學方法只局限在以自我為中心的灌輸式中，而是依據(jù)中學生的心理特點與學習實際，積極探究新的教學方法和形式，實現(xiàn)教學方法的多樣化，讓學生感受到英語學習的多樣性和豐富性，從而極大地激發(fā)學生的學習主動性和積極性，增強學生的英語學習動力，促使初中英語課堂的教學質(zhì)量獲得全面提高，構(gòu)建高效的初中英語課堂。