小學數學畢業復習之拙見

黃舜雄

廣東省揭陽空港經濟區登崗鎮西淇小學，廣東揭陽 515558

畢業班數學復習課上，幾乎大部分的數學教師都會發出這樣的感慨！復習課既不像新授課那樣有新鮮感，也不像練習課那樣有成就感，更不像活動課那樣有趣味感。課堂上往往過分強調教師的主導作用，學生完全是在教師的支配下，通過機械重復的練習達到技能、技巧熟練掌握的目的。

1 問題開放，激發數學思維

你的問題有多大，學生的思維就有多大。因此，復習問題空間的開放就成了我們復習課堂中不可忽視的重要因素。

如復習百分數應用題時，出示兩個已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產彩色電視機3000 臺，下半年生產4000 臺。”讓學生根據這兩個已知條件提出幾個不同問題，然后把學生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學逐一解答。

上半年產量是下半年產量的百分之幾？

下半年產量是上半年產量的百分之幾？

上半年產量是全年產量的百分之幾？

下半年產量是全年產量的百分之幾？

這樣復習，學生提出的問題形式靈活多樣，把有關百分數的應用題都結合在一起進行系統、綜合復習，不僅復習效率高，而且溝通了百分數應用題的內存聯系，又使學生不會感到復習簡單、重復、單調無哧，從而有效地完成復習任務，激發了強烈的求知欲望和學習的興趣，培養了良好的數學思維品質。

2 設計練習，全面提升能力

練習是復習課的一大亮點，在擺脫傳統復習課以大量的機械操練基礎上，應突出練習的綜合性、靈活性、發展性、實踐性和創新性。因此，復習課練習設計要注意以下幾個方面： 2.1彈性設計，培優轉差

如“平均數的整理和復習”一課，我設計了一道練習題：出示了商店2008 年銷售額的統計圖，讓學生根據統計圖上四個季度的銷售額情況提出相關的求平均數的問題，再列式解答。優等生的提問思路清晰，頗有創意，。中等生的提問有根有據，切中要點，接受能力相對弱一點的學生也能在相關平均數應用題的比較和對比中掌握解題的一般方法，獲得正確的體驗。

如復習“可能性的認識”，也應在不同的學 怎樣提升效率，公司讓自己心累的原因，經營公司必看 廣告 員工太懶散，一手培養的員工跳槽，同行挖走高管，閑散資源浪費嚴重段中分層遞進。在第一學段主要讓學生初步體驗不確定現象；在第二學段主要讓學生在具體的活動中，初步對簡單事件發生的可能性大小進行定量刻畫。

3 自主探究，滋生課堂智慧

“教學，是教師與學生的互動。”新課改對教師提出了新的要求，需要教師不斷學習，不斷探索，轉變教學觀念，改革教學、教育方法。“把課堂還給學生，讓學生成為學習真正的主人”是新課改要求下教師努力的方向。這就要求必須改變傳統課堂教學中以教師為中心講練結合的模式，而應采取以學生為中心，教師起引導作用的自主復習課堂教學模式，具體模式如下：制定學案——自主演練——反饋矯正——重點評析——拓展提高。這種模式教師精講，講在點子上，力求有鮮明的針對性，改變了以往的被動學習方式，學生是在互相交流、探究的方式下主動地學習。

4 能力分層，體驗成功樂趣

實踐證明，學生對新學的基本概念往往是模糊的，而且同以往學過的有些概念相混淆，因此必須經過教師對例題的講解、學生對練習的實施，才能初步弄清概念的內涵、外延及區分類似的概念，從而真正地學到新概念及應用中的技能和技巧。因此在教學中要盡量對每課時的習題做精心的設計，盡量做到每道習題都向著能實踐的具體目標。

例如在復習分數（百分數）除法應用題時，習題的層次作如下設計：

第一層練習題：（1）列式計算：①一個數的3/8 是36，這個數是多少？②一個數的2/5 是5/8，求這個數。③多少千克的3/7 是4/5 千克？④多少千米的35%是50 千米？

第二層練習題：在基本熟悉解題步驟的同時，加深理解（先用線段圖表示，再解題）。（1）列式計算：①多少噸的5/12 是4.5噸？②多少千米的35%是70 千米？（2）修路隊修一條公路，已經修好48 千米，占全長的4/5。這條路長多少千米？

5 例題變式，優化教材資源

復習是綜合性的，是對相關知識點的梳理。因而要提高復習課的效率，教師首先要鉆研教材，準確把握本單元、本冊書的內容或相關知識點間的聯系，要開發豐富的課程資源，合理地利用教材，又適時地基于教材和超越教材，適當地進行改變，合理地進行二度開發，使教材的利用率達到最高。

總之，小學數學復習課要真正上好、上出實效并不容易，需要我們在實際中摸索，根據本班實際，因材施教，靈活選用方法，激發學生的學習興趣，使學生在復習中不斷總結、不斷反思，既發展智力，又提高能力，使復習課真正提高教學效率，獲得實效。