論小學數學教學中提高學生學習主動性的策略

柴秀敏

湖北省襄陽市老河口市孟樓小學，湖北襄陽 441800

數學學科在小學教學當中，占有非常重要的作用和地位。數學教師需要從學生的角度出發，聯系教學創新要求，有效轉變教學現狀。運用先進的教學策略，并堅持以學生為主體的教學原則，多角度全方位的培養學生學習興趣，實現多樣化教學策略的有效實施。在新課程改革的環境下，教師要注重學生學習能力的有效提升，這也是小學教學發展的實際要求。同時也是提升整體教學水平的基礎條件。

1 提高小學學生數學學習興趣的重要作用

在小學對學生學習習慣和行為進行有效培養，能激發學生邏輯思維能力，培養學生的抽象思維能力。幫助學生樹立正確的發展觀念，推動小學教育的高速發展，將學生培育成為高素質全能型人才。學生處于不同的環境當中，在成長中必然存在個性化差異。因此，學生的理解能力認知水平都有著一定的區別。教師在實際教學過程中，應采用多元化的教學策略，增加課堂教學活動趣味性，有效提高學生學習積極性和主動性，轉變課堂教學中存在的問題不斷優化教學策略，提升課堂教學有效性。在教學過程中教師首先要培養學生好奇心，讓學生更愿意接受數學知識。通過科學指導，培養學生掌握基礎的數學知識和技能，從而提高學生的數學綜合能力，促進學生綜合性發展，有效體現小學數學學科的教育性作用。

2 有效提高小學學生數學學習積極性的措施

2.1 有效聯系學生實際生活

在小學數學學科教學過程中，教師要重視數學知識與實際生活的聯系，數學知識來源于日常生活，要更好地服務于生活。在教學中教師將數學教學生活化，需注重理論知識與實際的有效聯系，對學生進行有效啟發激發學生潛能，不僅可以更好地激發學生的學習興趣。同時，還能夠有效調動學生學習積極性和主動性，從而提升課堂教學效率，更好的實現教學目標，更好地提高學生對教學內容的理解能力。在日常學習過程中能夠更好地參與學習，并且可以運用所學知識，解決實際生活當中存在的問題。數學教師在日常教學過程中，需要設計一系列的數學問題，引導學生積極自主地參與探究學習，并引導學生積極的參與一些小組探究活動，引導學生進行積極交流探討，通過交流溝通尋找問題的解決方法，提高學生課堂參與積極性，提升學生的學習效率。例如，學習《長方形、正方形面積的計算》時，教學過程中教師可以通過實際物體，對學生進行科學引導，并讓學生在實際操作的過程中對自己手中的常見物品進行測量，計算表面積，從而提高學生參與積極性，培養學生學習積極性和知識理解能力。

2.2 導入趣味性游戲教學方式

小學階段的學生普遍都喜歡游戲，運用游戲教學策略符合學生的心理特征。教師在運用游戲教學過程中，需要深入了解教學內容，使學生在玩樂的過程中逐漸掌握數學知識，以實現寓教于樂的目的。例如，學習《6—10 的認識和加減法》時，教師通過游戲尋找密碼箱的密碼的游戲，給學生出九道加減運算題，并告知學生最終的答案是保險箱的密碼。讓學生快速地計算得出密碼，得到保險箱當中的秘密。通過教學情境的營造，學生能夠更加積極自主的參與計算中。在學習過程中學生爭著報出自己的結果，通過簡單的游戲，讓原本枯燥的計算教學變得更加生動有趣，在此過程中學生也能夠掌握計算方法，并鞏固學生所學內容。也能體會到的運算過程中所帶來的樂趣，從而有效提升學生學習效率。

2.3 合理利用多媒體教學

科學技術的發展多媒體技術被廣泛的運用與小學教學當中，對小學數學教學產生了重大的影響，并且提高了教學質量多媒體教學，對學生具有一定的吸引力。培養學生學習積極性，更好地參與學習。在數學教學中，有一些抽象和邏輯性思維較強的內容，利用多媒體可以將這些內容直觀形象的展示出來，不僅可以讓教學更加豐富，還能提高教學效率。多媒體轉變了傳統教學方式，并對學生的理解和思維能力的培養都有著重要的作用。

3 結語

總而言之，在小學數學教學中，培養學生學習積極性的方法眾多，但所有的教學需要圍繞一個關鍵點，也就是學生的學習興趣。以學生興趣為出發點，進行教學方法的創新，讓學生積極參與學習。在獲取知識的過程中，提高技能并培養學生的綜合素養，為學生以后的數學學習奠定基礎。