小學語文課外閱讀開展策略探討

陽文

湖南省邵陽市隆回縣山界回族鄉山界九年義務制學校，湖南邵陽 422000

1 開展小學語文課外閱讀對學生學習語文的重要性分析

1.1 豐富知識，擴充視野，幫助學生提升語文素養

受限于小學語文教材的篇幅，學生單一的對語文教材進行閱讀和學習，所獲取的知識量也是十分有限，因此十分不利于學生對整個生活和世界產生正確的認識，所以通過開展課外閱讀活動，就能很好地彌補這一缺陷。小學正是學生建立和完善自己三觀的重要時期，通過課外閱讀，學生能夠對善與惡，好與壞，明與非產生更多方面的了解，從而使得自己能夠建立起更加正確的三觀，培養出積極向上的樂觀性格通過課外閱讀，學生們還能學習和了解許多不包含在教材里的課外知識，知識的不斷積累也能使得學生的語文素養得到充分的提高。

1.2 引起興趣，穩固注意，幫助學生建立起良好的課外閱讀習慣

小學時期的學生年紀普遍偏小，在心智方面發育的并不成熟，會對外界的很多事物產生很強的好奇心理，使得他們難以集中自己的注意力在一件事情上面，這也就是為什么小學語文教學質量不高的原因。所以想要提升學生語文學習的質量和水平，就必須先將學生的閱讀興趣發展起來，而想要做到這點，為學生開展課外閱讀活動就是一條十分重要且有效的途徑，學生們能在進行課外閱讀活動中，發現很多豐富多彩，他們未曾了解過的知識，而這也能很好的滿足這個年級段學生好奇的心理，心中的好奇心便會督促他們一直去探索更多新的知識，從而在潛移默化中，學生便慢慢培養出主動學習，主動閱讀的好習慣。

1.3 素材積累，擴充知識，不斷提高學生的寫作能力

作為小學語文內容的重要內容之一，寫作可以說是學生在學習語文內容時的重難點。而想要提升學生的寫作能力，首先就是讓學生做好素材積累，只要有了足夠的素材，才能讓寫作內容不顯得空洞。想要做好素材積累，課外閱讀便是一種十分重要且有效的方式，通過讓學生進行課外閱讀，學生便能學習到更多有關于寫作的技巧和方法，收集到許多描寫上動作上等方面的語句素材，以便用于以后的寫作，另外，在課外閱讀積累素材的過程中，也是對學生理解能力和表達能力的一種提升和增強

2 對小學語文課外閱讀究竟應該如何開展的策略探討

2.1 因材施教，引起興趣，通過分階段的閱讀措施，發揮學生的自我能動性

開展課外閱讀的首要條件，就是勾起學生的閱讀熱情，所以，在開展小學語文課外閱讀的活動初期，教師可以先對學生們進行一個詳細的調查了解，分析他們的喜好和興趣，然后根據分析結果，為學生提供諸如文學藝術類，詩詞古文類，體育競技類，童話故事類等多種類型的書籍讓他們自由選擇。在成功讓學生們擁有了濃厚的閱讀興趣之后，教師還應該建立一些如同定時閱讀打卡，每日交流優美好句等一些系列有有效的監管措施，讓同學們能自覺培養出每日閱讀的優良習慣，另一方面，也應該部署一些相應的獎勵措施，為在課外閱讀活動期間表現最好的學生頒布獎狀或者獎勵，讓學生在閱讀中收獲成就感，能更好的維持學生的閱讀熱情。

2.2 創造氛圍，促進交流，一個良好的閱讀氛圍更能激發出學生們的閱讀熱情

營造一個良好的閱讀環境，也是提升學生課外閱讀積極性的重要方法。教師可以定期舉辦一些類似于好書分享會，閱讀交流會，辯論會，小組互動，好書交換等一系列閱讀活動，在調動學生閱讀積極性的同時，也能讓班級一直處在一種活躍的閱讀氣氛當中，學生們通過參加這些閱讀活動，不僅能從課外書籍中汲取到更多的知識，擴充自己的知識面，養成良好的閱讀習慣，還能夠通過與其他同學的溝通和交流，在潛移默提升自己的交流能力和表達能力，從而促進學生的全面發展。

2.3 搭建橋梁，日積月累，家長在學生養成閱讀習慣的過程中也扮演著重要角色

古語云：“千里之行，始于足下”，養成一個良好的閱讀習慣也是一個不斷積累的過程，因此，教師在教導學生時也應該時刻保持耐心，通過布置預習復習，定時抽查，勤做筆記等方式，讓閱讀融入到學生平時的學習生活當中去，另一邊，教師也應該多與家長溝通，讓家長也多去了解閱讀習慣的重要性，給孩子在家中制定合理的閱讀計劃，家長也應該花時間陪伴孩子一起閱讀，給孩子樹立一個良好的榜樣形象，只有這樣，才能讓學生在不斷潛移默化的影響下，逐漸形成一個良好的課外閱讀習慣。