借助“互聯網+”推動三校教育發展

黃建剛

我校以教育局下發的結對幫扶文件精神為指導，與平水玉安小學、平水上灶小學簽訂了幫扶協議，開展了“互聯網+義務教育”結對幫扶工作。我們結合兩所完小的實際情況共同制定幫扶計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。

一、成立領導小組，確保幫扶責任到人

從被確定為“互聯網+義務教育”項目學校伊始，學校立即成立“互聯網+義務教育”結對幫扶專項工作領導小組，由校長任組長，業務校長任副組長，教技中心主任、技術教師等為成員。領導小組負責制訂工作實施方案，明確工作責任、工作考核、工作經費等相關保障機制，確保活動的正常開展。由校長牽頭負責項目實施的協調、指導和統抓落實工作;教技中心牽頭組織教師參加學習培訓、教研業務的開展，研究總結“互聯網+義務教育”的教研機制和授課模式;總務處負責設施設備、材料的安裝以及正常的運作、使用等;技術教師負責同步課堂、名師網課觀摩等一系列的技術指導和支持，并按省定結對幫扶技術環境指南做好相關技術的學習與培訓。

二、開設同步課堂，推進新型教學模式

所謂新型教學模式，也就是開展“1+2”教學模式，“1”指的是支援方，“2”指的是受援方的兩所學校。在具體實施中，我們分三步走。

1.落實課前準備。在同步課堂實施之前，我們三校之間做好充分的對接工作。首先，作為支援學校，我們會把下一周要開課的學科、教學內容、授課年級、具體時間等信息提早一周告之受援學校，讓受援學校提前做好準備。其次，考慮到兩所完小規模較小，沒有平行班，所以我們在排課過程中會全力避免出現一樣的上課內容。第三，閱讀課教材保障到位。我們有一位老師想給受援學校開設一節語文閱讀指導課，需要的書籍是《裝在口袋里的爸爸》，但是對方學校沒有相關的閱讀指導書。于是，我們的老師想辦法將這本書籍送到了兩所完小每一個學生的手中，確保了同步課堂的優質開展。

2.優化課堂教學。為做好支援學校的優質服務，我校開展的同步課堂與“青藍工程+”活動相結合，保證推出課的質量。我們的每一節同步課堂都會經過一課三磨。“一磨”：在師傅或者小組的參與下進行磨課?！岸ァ保阂越萄薪M為單位進行磨課。在前兩磨中，我們不僅要考慮以本校學生為出發點，同時也要考慮到平水上灶小學和平水玉安小學的學生情況，并設計好一些互動的環節互相學習?！叭ァ保阂浴盎ヂ摼W+義務教育”為平臺，開展同步課堂。到目前為止，我們已經開出多節語文課，多節英語課，在實施過程中，由于雙方學生地域的差異，在課堂交流中經常會碰撞出激烈的火花，甚至雙方展開辯論。在這種氛圍中雙方學生互相促進，互相學習，這是平時教學中實現不了的。同時，為了讓雙方學校的互動有所保障，我們安排技術人員全程參與。

3.注重課后反饋。同步課堂結束了，但是城鄉教師之間的交流才剛剛開始。我們的交流往往分為兩部分，第一部分是課堂教學的交流。雙方任課教師會對學生知識點的掌握情況、學生上課的互動情況等進行反思。這些反思既促進了雙方教師教學能力的提升，同時也為下一次開展同步課堂奠定了良好的基礎。第二部分是設備及技術的交流。雙方技術人員會針對一節課下來的技術支撐做一個詳細的分析，尤其是同步課堂的初期。在一次次的調試中，課堂切換效果變得更加自如，聲音效果也變得更加穩定。

三、攜手網課觀摩，共享優質教學資源

1.共享優秀直播課例。我校借助柯橋區天天智慧課堂這一平臺開展網絡直播教學。本年度，我校已經開出了三節電子書包直播課例，分別是語文課、數學課、音樂課。除此以外，我校的音樂名師工作室和5個青年教師成長工作室（語文、數學、英語、科學、班主任）分別開展直播課例。這些直播課例，我們邀請受援學校的老師們一起參與，共同研討。老師們在觀課的同時積極思考，發表自己的個人觀點，將自己的想法記錄在平臺的“評論”欄目中。這些評論不僅上課老師可以看到，其他老師們同樣可以互相閱覽，不僅在教學上可以互相借鑒，提升自己的教學能力，在評課方面同樣可以互相借鑒，提升自己的課堂診斷能力。

2.共享網絡拓展課程。我校黃老師在之江匯教育廣場開設了網絡拓展課程《教科版小學六年級科學實驗拓展課程》，該網絡拓展課程與我們的教材相配套，共11課時，主要解決教材中較難的知識點及實驗操作。該參與對象也面向對方學校的老師和學生們。我們邀請對方學校的學生一起來學習，每一課都會有一個拓展視頻供老師和孩子們觀看，通過完整的課時學習，學生的科學知識得到了拓寬，學生的實驗技能得到了提升。同時，每一節課后也會留下一份作業供孩子們鞏固練習。教師通過網絡批閱的方式進行批閱并留下作業點評。

我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶孩子們的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手，我校的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對校同進步，共發展，我們的明天會更美好。