淺析高校體育教師黨員發揮主體作用的創新路徑研究

顧志平

摘? 要：體育教師黨員是當前高校黨建工作的重要主力軍，作為推進高校黨建工作與學生培養工作全面融合的核心主體，如何有效利用自身“體育教師”的身份優勢，充分發揮黨員主體作用，借助體育教學平臺為學生全面成才探尋新素材、革新新理念，至關重要。本文從目前高校體育教師黨員發揮主體作用狀況分析切入，結合發揮主體作用對學生培養的多層次影響，從而分析高校體育教師黨員發揮主體作用的具體創新路徑。

關鍵詞：高校體育教師? 黨員? 主體作用? 創新路徑? 融合策略

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0235-02

當前高校教育已經進入全面創新階段，以黨建創新優化學生培養模式，通過充分發揮教師黨員的主體作用，實現高校黨建工作的全面創新。在高校教育全面創新時，體育教師黨員如何才能更好發揮其主體作用，并將自身熱情投入到黨建和學生培養之中，就成為全新探索方向。高校體育教師黨員在發揮主體作用時，可以充分發揮自身在體育技能引導與體育精神培養等方面的獨特優勢，創新黨建工作思路，助力高校學生成長、成才。

1? 目前高校體育教師黨員發揮主體作用狀況分析

高校教育是社會高素質人才培養的重要平臺，也是當前學生學習與健康成長的關鍵階段。體育教師黨員既是學生體育學習的引導者，也是當前黨建工作的“生力軍”。“體育教師+黨員”的雙重身份優勢，決定了其開展體育教學的同時，也要將先進思想理念融入到學生培養活動之中。目前體育教師黨員是否充分發揮了自身主體作用，就值得充分研究。在評價主體作用發揮狀況時，著重從主體意識塑造狀況、先進性和黨組織權益保障狀況等層面進行分析，整體上看：

1.1 體育教師黨員主體意識塑造狀況

黨員主體意識的基礎在于對個人“黨員身份”的內在認知與積極踐行，受入黨動機和黨組織活動影響，部分體育教師黨員尚未將“黨員”與“教師”身份相融合，缺乏及時“亮”身份、時刻“顯”職責的有效彰顯。在繳納黨費、參與黨的民主生活活動方面，所有老師黨員都能充分認識到相關權利與義務。在關注黨的重大活動方面，受報道、關注等因素影響，部分體育教師黨員缺乏對黨的地方代表大會形成足夠關注。整體上看，目前體育教師黨員對自身黨員的權利、義務和黨的各項活動有較高的關注，但是在教師身份與黨員身份協調方面，未能形成全面、有效融合[1]。

1.2 體育教師黨員先進性發揮方面

先進性是黨員身份的重要“標識”，也是目前黨員更好發揮職責的重要前提。通過對目前高校體育教師黨員先進性發揮狀況進行分析，可以看到：在凸顯先進性意識方面，老師們提出應該在奉獻意識、服務精神和師德表率等多個方面彰顯個人先進性。在自身先進性展示方面，要注重從做好本職教學工作、熱愛教學和科研工作，堅定黨性理念和勤奮愛崗等多方面出發，通過將先進黨性彰顯與教學育人，甚至工匠精神等理念相融合，實現體育教師黨員先進性的完美發揮[2]。整體來看，目前體育教師黨員堅持塑造良好的黨員形象，并且將提升個人教學專業性與自身職業性成長相結合，發揮了黨員先進性。

1.3 高校黨組織權益保障方面

黨組織是體育教師黨員更好履行自身職責，推進高校基層黨建工作的核心堡壘。目前高校普遍建立了體育黨支部或者體育黨總支，為保障黨員權益，彰顯體育老師黨員身份等方面發揮了重要作用。在組織建設方面，多數高校都能夠將體育教學、支部黨建和師德建設等多項工作融合開展，取得了較好的組織建設成果，多數老師較為滿意。在黨員權益方面，部分老師認為黨組織在“民主”“評優評選”和“職稱晉升”等方面存在“偏差”現象，需要進一步優化[3]。總之，未來在持續優化黨員發揮主體作用時，要進一步提升黨組織的戰斗力，充分發揮黨組織對黨員權益的保障作用。

2? 高校體育教師黨員發揮主體作用的具體創新路徑

高校體育教師黨員要在做好本職教學工作的同時，堅持主動“亮身份”，注重做學生成長的“好表率”，通過充分發揮黨員的主體作用，為當前高校體育教學中學生體育技能培養、思想水平提升和良好學風建設等多個方面創新，指明方向。綜合來看，在指引黨員發揮主體作用時，要從保障教師黨員權益、完善黨建工作機制、亮明黨員身份等多個視角出發，真正實現黨建工作創新。

2.1 主動亮身份，彰顯雙重身份優勢

體育教師黨員必須充分增強“身份意識”，要將教師與黨員身份相融合，樹立“黨員身份挺在前、教師身份為內核”的基礎理念，通過主動亮身份、清楚界定自身職責，彰顯身份優勢，實現體育教師黨員的個人價值。要注重完善服務黨員組織體系，構建完善的黨建工作機制，嘗試將黨支部建設與各個分支教研室相結合，實現組織建設與業務建設的有效融合。要注重做好黨員溝通與日常交流，使教師黨員珍惜個人身份，增強參與黨組織活動的內在驅動力。

2.2 積極明職責，凸顯權益保障

高校體育教師黨員要將師德建設、黨員職責與教學教研工作全面結合，從多個角度明確黨員職責，凸顯各項權益。要將保障權益作為黨員發揮主體作用的關鍵基礎。通過實施黨務公開機制，為廣大體育教師黨員營造民主氛圍，保障其各項合法權益，積極鼓勵老師參與組織活動，提升教師黨員的主體性。要注重做好關懷工作，既要從思想上關注老師，也要關注老師的職業成長和生活關懷，通過充分支持教師黨員的個人職業成長意愿，激發其參與黨建活動的內在動力。要將提升老師的黨性作為發揮主體作用的核心內容。在日常體育教學與科研活動中，融入師德建設，錘煉教師黨員黨性。

2.3 全面關注學生，優顯教學育人技能

對于體育教師黨員來說，在實現個人價值時，除了做好本職教學工作、積極參與黨建活動外，更要將關注學生成長作為個人成長的重要動力。在發揮體育教師黨員的主體作用時，要提升教學水平和育人技能，真正關注學生成長。要注重優異學風建設，作為教師黨員，不能簡單關注知識、技能教學，要將良好學風與優異教學風氣放在個人工作的重要位置。體育教師黨員要注重備好課、引導良好學風，將體育教學與履行黨員職責全面融合，通過關注學生全面成長，真正將發揮主體作用與體育教學應用有效融合。

3? 結語

結合當前高校體育教師黨員發揮主體作用現狀看，由于普遍缺乏針對性工作路徑，未能充分利用“體育教師”的獨特身份優勢，影響了高校黨建與學生培養工作的全面融合。高校體育教師黨員的雙重身份既是一種“職責”身份，也是“優勢”身份。在當前體育教學優化時，老師要從學生興趣和全面成長出發，尊重學生愛好，也要注重彰顯個人“黨員”職責，精益求精講好課程，積極推進師德建設，切實關注學生體育能力和心理健康，通過發揮黨員主體作用，讓老師珍惜黨員身份，實現優良學風建設與人才培養的全面融合。

參考文獻

[1] 包麗，潘云閣，鐘明，等.發揮青年教師黨員作用，探索培養和提高學生創新能力——以齊齊哈爾大學機電工程學院為例[J].才智，2019（1）：122.

[2] 余振東，程海霞.體育文化背景下高校基層組織內部黨員民主權利研究[J].湘潮，2016（5）：34-35.

[3] 吳平.以“創先爭優”活動為載體推動高校教師黨員在學校發展中發揮主體作用[J].西南農業大學學報：社會科學版，2012（9）：54-55.