高校武術教學傳統文化滲透的策略研究

李明洋 朱小軍 王正安

摘? 要：當前，高校武術教學技能化特征不利于武術文化的傳承和發展，在高校武術教學中滲透傳統文化教育既是現階段推進高校武術教學改革的重要舉措，也是傳承和發揚中華優秀傳統文化的重要途徑。研究認為，高校武術教學的傳統文化滲透需要在教學理念上突出武術的傳統文化地位，內容方法上導入武術的傳統文化特征，教學環境上營造武術的傳統文化氛圍以及在教學評價上納入武術的傳統文化內容，對現階段高校深入推進武術教學改革和武術文化傳承推廣具有重要參考價值。

關鍵詞：高校武術? 傳統文化? 滲透

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0199-02

武術的價值不僅僅是技擊和健體，其蘊含的傳統文化精髓一直是中華優秀傳統文化的重要內容。通過武術文化的普及，高校學生不僅能夠通過武術哲學啟迪價值觀、人生觀和宇宙觀，還有利于他們塑造健全的人格，培育核心素養。鑒于當前高校武術教學的技能化和體能化單一特征，有必要在教學理念、內容方法、教學環境以及教學評價上進行深入改革創新，以促進傳統文化在高校武術中的滲透教育，提升高校武術教學質量，充分發揮武術文化育人功能。

1? 教學理念上突出武術的傳統文化地位

武術是中華優秀傳統文化的重要組成部分，其本身就是一種傳統文化形式，也是高校體育課程傳承和弘揚中華優秀傳統文化的主要載體。當前，高校的武術教學隨著傳統文化復興的趨勢雖然在開展廣度和課改深度上有著一定改善，但其競技運動的特征仍占主導地位，武術技能的傳授和西方體育價值觀仍是眾多高校武術教師進行武術課堂教學設計的出發點，這是制約高校武術教學中傳統文化滲透的主要因素。教學理念是決定教學方式、教學方法以及教學目的的主要因素，因此，必須在教學理念上進行改革才能完成傳統文化的滲透任務，作為高校武術教師，必須在思想意識中突出武術的傳統文化地位，讓武術教學緊緊圍繞傳統文化開展，充分發揮武術中蘊含的傳統文化要素，構建正確的武術文化價值觀。一是可以從學生人文素養提升的角度，強調武術中的自尊、自愛、友善、正義、內修、武德等豐富文化內涵，形成武術技能和武術文化一體化的知識體系，拓寬學生的文化視野，影響學生的價值觀;二是可以將傳統文化的傳承作為武術教學的重要目標，提升傳統文化在武術教學中的地位，讓師生注重武術知識的學習及武德的培育，使傳統文化的學習成為武術教學的重要組成部分。在教學理念上突出武術的傳統文化地位，是高校武術教學傳統文化滲透的主要策略，也是首位要素，只有在理念上重視傳統文化的滲透才能真正將武術中蘊含的傳統文化力量激發出來，從而煥發高校武術教學新活力和新動力，才能讓武術真正發揮傳承中華優秀傳統文化的使命。

2? 內容方法上導入武術的傳統文化特征

目前，高校武術教學內容主要是武術套路、招式方面的教學，對武術中的文化內容少有涉及，這對高校武術的傳統文化滲透是極為不利的，要使傳統文化滲透到武術教學之中，除了理念的關注以外，在內容和方法上必須將武術的文化特征充分的體現出來。一是武術理論知識上的文化特征導入，將武術的發源和發展、武術名家、武術學派以及重大事件中的武術貢獻作為教學內容，讓學生了解武術歷史和價值功能，從文化上增強認同感;二是武器文化上的文化特征導入，將武器的發源和發展、著名武器、武器功能以及其代表的文化內涵作為教學內容，讓學生了解武器的文化內涵，能夠正確鑒賞武器;三是武術思想上的文化特征，將武術中蘊含的哲學意蘊、倫理道德等武術文化思想傳遞給學生，讓學生建立正確的武術價值觀。為了便于學生理解，可以將上述武術文化以模塊化的形式進行教學，把不容文化知識按照一定的次序在課堂教學中依次進行，使武術文化緊緊圍繞技能學習雙向推進，從而潛移默化的完成傳統文化滲透。

3? 教學環境上營造武術的傳統文化氛圍

教學環境是激發學生的學習興趣，增進學生的學習體驗重要因素，對教學質量的提升有著重要價值，而高校武術的教學過程本身就是傳統文化的傳承過程，濃厚的傳統文化氛圍能夠將傳統文化中蘊含的價值符號無聲的呈現在學生的感知空間，有利于學生對武術哲學內涵的理解并增強武術技能和文化的關聯度。因此，在高校武術教學中有必要構建符合教學內容和目標的教學環境，以利于傳統文化的滲透。一是可以從視覺環境入手，在教學場地中布置兵器架、練功樁、門派旗、宣傳展板、武術標識性口號標語等，增強教學場所的環境訴說功能;二是可以從聽覺環境入手，在教學過程中根據教學內容和階段性目標播放奮進、安靜等不同節奏和情感的音樂，引領學生的情緒轉換，增強學生的情感融入;三是可以從教師語言的氛圍營造入手，通過對教學內容的歷史淵源講解、相關武術名家、影片橋段介紹，項目式、問題式教學方法引入，并在學練的關鍵環節引領學生感受身心意一體、心動隨行、勢斷氣連等哲學文化內涵和文化意味，勾勒富有中國傳統文化特色的武術意境。

4? 教學評價上納入武術的傳統文化內容

高校武術教學評價標準能夠直接影響學生在武術教學中的學習傾向和效果達成。因此，要提高武術教學中的傳統文化滲透就必須將傳統文化作為武術教學評價的重要指標。當前，高校武術教學評價普通存在的體能訓練和招式、套路評價標準維度單一，不能全面評價學生的學習效果。在傳統文化方面的評價缺失嚴重使得高校武術教師在武術教學中對傳統文化的內容傳授重視度不足，也使學生的學習積極性不高，這一結果愈發導致了高校武術教學朝著技能化、體能化的發展趨勢越來越嚴重。因此，要促進傳統文化在武術教學中的滲透就必須要在武術教學評價體系中對傳統文化的傳授予以強調。一是要注重武術教學中傳統文化的理論性評價，既要考慮到武術中的思想內容、制度內容，也要考慮物質內容和環境內容;二是要注重武術教學中傳統文化的實踐性評價，要通過學生在武術教學中的具體表現開展過程性評價，特別要注重武術禮儀在全課中的貫穿和學生的具體呈現，實踐評價也可以拓展到學生在課余武術比賽或武術表演中的參與及結果，要將武術思想理論的掌握和武術實踐活動的實施評價統一起來，全面評價學生的成長，讓傳統文化在高校武術教學中真正被重視起來。

參考文獻

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