體育在高校思政教育中的價值和實踐

吉朝霞 張飛

摘? 要：近些年來，我國對教育事業(yè)的要求越來越高，一代學(xué)生的優(yōu)秀程度也決定著國家的未來發(fā)展，所以，提高學(xué)生的綜合能力是教育單位的重要任務(wù)。在優(yōu)秀老師的教育下，很多學(xué)生的文化課水平都非常優(yōu)秀，但是一些學(xué)生在素質(zhì)方面不太理想，所以想要提高學(xué)生的全面發(fā)展，必須要提高學(xué)生的素質(zhì)，才能讓他們在未來的道路上能夠順利地發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，體育和文化課一樣受重視，這樣才能使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)生的大量時間也投入在了體育活動中，不僅可以放松身體，也可以帶來更多快樂。因此，讓思政教育融入進(jìn)體育活動中，這樣可以潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育? 高校? 思政教育? 價值? 實踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0062-02

隨著社會科技不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，高校思政教育逐漸的被人們重視起來，因為這對養(yǎng)成學(xué)生的正向價值觀和人格理念有很大的促進(jìn)作用。現(xiàn)如今在應(yīng)試教育的壓力下，高校學(xué)生為了取得更好的成績，老師也能讓自己的教學(xué)水平得到體現(xiàn)，往往比較重視教材知識的講解，卻忽略了思政教育的講授，這導(dǎo)致很多學(xué)生素質(zhì)不高，素質(zhì)會影響他們的行為習(xí)慣，可能讓他們在社會上只是空有文憑和豐富的知識，卻無法真正融入這個社會，不能為國家的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。所以，高校一定要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們更好地與社會接軌。

1? 將思政教育融入體育活動的重要意義

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，一個國家的希望在于新的一代人，學(xué)生則是一個國家的未來。青年人的強(qiáng)不僅要體現(xiàn)在身強(qiáng)體壯，更要體現(xiàn)在思想覺悟和創(chuàng)新思維各個方面，只有新一代的青年有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，國家和民族就能更加繁榮昌盛，中華民族的偉大復(fù)興之路就會越走越順利。青年人的教育是一項持續(xù)的任務(wù)，教師責(zé)無旁貸，擔(dān)負(fù)著偉大的使命。在我國高校的教育中，體育教育和思想政治教育是教育單位兩個非常重要的教育任務(wù)，一些高校重視體育教育，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了更好的提升，卻忽視了思政教育工作，這無法培育出全面發(fā)展的人才，而當(dāng)今社會正需要德、智、體、美全面發(fā)展的人才，只有這樣，才能在21世紀(jì)的今天，推動社會更好地發(fā)展。所以，高校應(yīng)該同樣重視思政教育和體育教育，將思政教育融入體育活動，學(xué)生可以在提高自身身體素質(zhì)的同時，樹立良好的價值觀，擺正社會的不良風(fēng)氣，為下一代的學(xué)生做出榜樣，老師更要明確自身的教學(xué)目的，采用合理的方法去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為國家未來的棟梁，為祖國的發(fā)展和社會更好的未來做出更多的貢獻(xiàn)[1]。

2? 體育體育活動在高校思政教育中的表現(xiàn)形式

2.1 拉近學(xué)生與教師之間的距離

目前中國依然是處于應(yīng)試教育的模式，老師的主要任務(wù)是教書育人，一般情況下老師以教書為主，學(xué)生的成績可以體現(xiàn)他們的教學(xué)質(zhì)量，教師的大部分時間都用在和學(xué)生的相處上，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生往往更得到老師的喜歡，然后其他成績不優(yōu)秀的往往被忽視，其實這些學(xué)生也有他們本身的特長是別人沒有的。高校教育中，輔導(dǎo)員是老師和學(xué)生之間的紐帶，起到重要的溝通和銜接作用，學(xué)生之間的入黨、入團(tuán)、戶外活動等一些工作都是輔導(dǎo)員進(jìn)行安排和實施[2]。此時，體育活動的過程中，輔導(dǎo)員可以親自和同學(xué)們參與體育活動，減少師生之間長久以來的隔閡感，以朋友的身份去關(guān)心和照顧學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們除學(xué)習(xí)成績以外的特長，比如以后歌詠比賽也可以找唱歌比較好的學(xué)生、籃球比賽可以找體育優(yōu)秀的學(xué)生，等等。同時，輔導(dǎo)員可以觀察學(xué)生的品質(zhì)，觀看他們有哪些不足，可以稍加提點，這樣不僅可以融洽學(xué)生與老師的關(guān)系，更能逐漸提升學(xué)生們的品質(zhì)，讓他們在以后的社會生活上更加注意自己的言行舉止。

2.2 向?qū)W生講述國際性體育賽事

很多高校的學(xué)生比較喜歡觀看體育比賽，比如奧林匹克運動會、世界杯世界一級方程式錦標(biāo)賽、溫布爾登網(wǎng)球公開賽等一些比較著名的國際運動賽事，他們能從這些比賽中領(lǐng)略到體育的無限魅力，體育比賽豐富了他們的生活，體育運動員的態(tài)度更讓他們有了生活的熱情。體育老師可以在一些國家級大型體育比賽的時期和學(xué)生一起觀看視頻，為他們做出詳細(xì)的講解，在學(xué)生們仔細(xì)聆聽的過程中，更能體會國家的榮譽感，此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感悟個人能給國家?guī)碓鯓拥挠绊懀@樣以后在社會實踐中，每個學(xué)生都可以規(guī)范自己的行為，提升個人的綜合素質(zhì)，為民族的興盛貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.3 開展特色體育文化節(jié)目

很多高校會定期舉辦一些音樂節(jié)，這為很多熱愛音樂的學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，在這里他們可以釋放自己對音樂的熱情，也能提高他們各方面的人文素養(yǎng)，更能推動中國音樂的發(fā)展。體育也是一樣，高校可以定期舉報體育文化活動，根據(jù)學(xué)生的喜好和類別去投票篩選比賽的節(jié)目，學(xué)生可以釋放學(xué)習(xí)的壓力，提高他們的身體素質(zhì)[4]。在學(xué)校舉辦體育活動的時候，除了同學(xué)們經(jīng)常接觸到的籃球、排球、足球、短跑、長跑等，也可以選擇一些傳統(tǒng)的民族體育活動，比如瑤族的竹排、傣族的丟包等，這些都是不同民族保留的獨具特色的活動方式，老師可以在比賽中融入思政教育，能夠增加學(xué)生們的民族情懷，而且學(xué)生在娛樂的過程中，也能逐漸學(xué)會提升個人素質(zhì)，為以后走出學(xué)校、進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。

3? 體育在高校思政教育中的優(yōu)勢

在很多高校中，傳統(tǒng)的思政教育往往采用教師進(jìn)行口頭講解的方式，因為幾乎每個學(xué)科教師都是采用板書和口頭講解這種方法來讓學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)會，學(xué)生早已對這種枯燥無味的講課方式有所反感，當(dāng)思政教育進(jìn)入體育活動中，更能讓學(xué)生在娛樂中不知不覺地提升自身的品質(zhì)[4]。比如在足球比賽的過程中，每個學(xué)生必須在不同的位置，各自做好自身的工作，守門員、替補(bǔ)隊員、裁判，他們要做好這個崗位應(yīng)做的事情，有規(guī)則去限定他們，每個人必須按照規(guī)則進(jìn)行比賽。在足球比賽的過程中，老師可以教育學(xué)生不僅是比賽充滿著規(guī)則，外面的社會會有更多的規(guī)則來限定人們的行為，只有規(guī)范自身，才能被社會認(rèn)可，才能幫助我們的社會發(fā)展得越來越好。

4? 結(jié)語

綜上所述，高校的思政教育工作也是一項關(guān)系社會發(fā)展的重要工作，老師是學(xué)生的榜樣，更是學(xué)生提高全面素養(yǎng)的引導(dǎo)者，在體育教學(xué)的過程中要融入思政教育，這樣才能讓學(xué)生提高身體素質(zhì)和文化水平的同時，提高自身的道德品質(zhì)，在以后的工作中可以更認(rèn)真的對待工作。高校要重視思政教育的工作，可以通過很多種方式來提高學(xué)生的素質(zhì)，比如老師以朋友的身份和學(xué)生相處，開展獨具特色的體育活動，講解大量的國際賽事新聞，提供給學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，發(fā)掘他們的個人優(yōu)點，讓學(xué)生在放松的心情中能夠規(guī)范自身的行為，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。高校在體育教學(xué)中融入思政工作可以提前讓學(xué)生們適應(yīng)社會的生活，他們的心理素質(zhì)和個人品質(zhì)都能得到更好的提升，能夠幫助他們有更遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為社會的未來發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉楊洋.試分析體育活動在高校思政教育中的作用及應(yīng)用.[J].人間，2015，174（15）：148.

[2] 時丹，黃航.高校思政教育微信公眾平臺建設(shè)研究——以體育大專院校為例[J].教書育人（高教論壇），2016（12）：54-55.

[3] 朱曉菱.普通高校公共體育課程與思政教育融合探析[J].內(nèi)江科技，2017，38（11）：75-76.

[4] 許燕梅.大學(xué)生體育與思政教育融匯的關(guān)繆及途徑探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2010，9（3）：78-79.