“互聯(lián)網(wǎng)+”模式兒童音樂教育發(fā)展調(diào)查報告*

楊玥 謝怡歆

（南京林業(yè)大學(xué)，江蘇南京210037）

一、調(diào)查背景

由于歷史和社會原因，我國兒童音樂教育主要分為隱性和顯性兩種形式。隱性教育主要利用家庭環(huán)境熏陶等培養(yǎng)兒童音樂欣賞及活動技能；顯性教育主要是通過學(xué)校開設(shè)音樂藝術(shù)類課程進(jìn)行兒童音樂技能的訓(xùn)練。兒童在接受音樂教育時，最明顯最直觀的方式是顯性形式，但在學(xué)校教育中，音樂課程的主要載體還是課堂，在形式上呈單一化傾向。兒童在學(xué)校接受音樂教育的形式也主要是歌唱律動、簡易器樂演奏，兒童身心的日益成長，簡單的課程已經(jīng)難以吸引兒童興趣，使學(xué)校音樂課程出現(xiàn)“邊緣化”危機，單一教育載體讓優(yōu)秀音樂在兒童間的傳播顯得舉步維艱。因此在新信息時代發(fā)掘更適合兒童音樂傳播、發(fā)展及創(chuàng)新的途徑，是推進(jìn)兒童音樂教育發(fā)展的新思路。

二、調(diào)查分析

作為音樂的傳播媒介，音樂課程資源應(yīng)該要有開放性。課程教材、師資、家長、社會公益活動等都應(yīng)當(dāng)成為充分可挖掘的資源。兒童音樂教育要走進(jìn)現(xiàn)實生活，因此音樂教育須防止落入功利化的狹隘陷阱，要杜絕出現(xiàn)程式化，積極主動整合多樣化資源，創(chuàng)新音樂教育生活化的有效傳播媒介，為學(xué)校教育增加音樂教育課程資源。

由調(diào)查報告顯示，近70%的家長都對子女進(jìn)行音樂教育。在中國，音樂教育一直是非常龐大的市場。實地探查后我們發(fā)現(xiàn)，大型機構(gòu)一般由正規(guī)音樂學(xué)院或藝術(shù)院校的培訓(xùn)部門等組織成立，傳統(tǒng)機構(gòu)院校只占市場的不到3%。剩余97%的機構(gòu)其實都是零散發(fā)展的小機構(gòu)。這些機構(gòu)一般發(fā)展上有兩個極端：1、普通師資、教學(xué)環(huán)境差：學(xué)生少，口碑不好，續(xù)費學(xué)生很少；2、有名師、場地好，但成本高，有“名牌老師帶走”風(fēng)險。

因此絕大多數(shù)的機構(gòu)都是由這種“小作坊”組成，而今遇到教育機構(gòu)正規(guī)化的“嚴(yán)打行動”，難合格就是自然現(xiàn)象了。很多這樣的培訓(xùn)機構(gòu)，為了取悅家長，而放棄真正的音樂啟蒙原則，放棄個性化教學(xué)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的流水線生產(chǎn)一般的枯燥訓(xùn)練。

在近350份調(diào)查問卷中，有75%的家長意識到音樂啟蒙教育并非簡單學(xué)習(xí)器樂演奏，但只有不到30%的音樂教師能夠補充教學(xué)以外的知識，如基本樂科、音樂文化、音樂史等知識。

音樂新課程改革要求的硬件是很先進(jìn)的，然而由于激烈的升學(xué)競爭，人們的教育觀念、教育方法、教育評價以及對音樂教學(xué)的盲目、不理解，使得人們對音樂課的探索不及其他科目深入，從而影響音樂教育。如今新課標(biāo)教育要求已將藝術(shù)類學(xué)科明確規(guī)定為必修甚至升學(xué)加分項目，社會對音樂教育的重視程度日漸增加。

隨著人們生活水平提升，有84.2%的家長愿意投資孩子的音樂啟蒙，64.6%的家庭愿意并已經(jīng)接受了音樂教育。“少兒藝術(shù)教育”被稱為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，根據(jù)第六次人口普查統(tǒng)計結(jié)果顯示：中國的少兒達(dá)到2.56億，按照城鎮(zhèn)家庭每月為孩子藝術(shù)教育投資50元保守估計，未來幾年少兒藝術(shù)教育消費額可達(dá)700億元。

從家庭經(jīng)濟收入來看，調(diào)查結(jié)果顯示，67.4%的家庭月平均收入為8000元以上；在對孩子的啟蒙教育或者興趣培養(yǎng)等方面的投入上，58.95%的家長選擇了500-1000元，31.58%選擇了1000元以上。由消費能力一項分析也可看出家長對孩子的文化投入十分重視，對文化產(chǎn)業(yè)市場的需求依舊是伴隨孩子成長過程中至關(guān)重要的一部分，也就是說，作為一項新的消費熱點，音樂教育行業(yè)整體是一個火熱的市場，因此如何在音樂教育行業(yè)里尋求新的產(chǎn)業(yè)突破點，如何將傳統(tǒng)行業(yè)與新元素融合，是音樂教育行業(yè)亟待完善的問題。

以音樂電臺作為主要載體，與知名廣播媒體合作，如：“喜馬拉雅FM”、“荔枝FM”等新興付費廣播形式進(jìn)行兒童音樂文化的啟蒙是“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教育的探索。用戶通過手機等移動或固定網(wǎng)絡(luò)端就可享受到優(yōu)秀的音樂啟蒙式教育。按照《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》和《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》等文件，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)、云計算時代的契機發(fā)展，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與傳統(tǒng)音樂行業(yè)的相互融合促進(jìn)，加快行業(yè)間技術(shù)交流，推動產(chǎn)業(yè)鏈的形成。

據(jù)調(diào)查，在快節(jié)奏的信息化社會大環(huán)境下，線上消費已成為消費主流，成為當(dāng)今社會的主要經(jīng)濟發(fā)展方向，線上音樂教育具有物美價廉、與時俱進(jìn)、更新及時等優(yōu)勢，對大多消費者有較大的吸引力。如此優(yōu)異的發(fā)展前景與政策扶持，兒童音樂教育可以牢牢把握這些機遇，以發(fā)展兒童音樂文化產(chǎn)業(yè)為有效途徑，實現(xiàn)了商業(yè)運作平臺的創(chuàng)新打造。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)電臺與傳統(tǒng)廣播相比，無論是在傳播手段還是途徑方面都有明顯的優(yōu)勢。線性播出的傳統(tǒng)廣播電臺音頻節(jié)目信息稍縱即逝，而網(wǎng)絡(luò)電臺可隨時回顧、。除音頻外，圖文、視頻動畫等幾乎所有的媒體形態(tài)都方便獲取。同時，多媒體信息的傳播更全面，網(wǎng)民的閱讀更深入，網(wǎng)絡(luò)電臺強大的互動特性則可以為不同文化背景下的受眾提供平臺。與傳統(tǒng)廣播電臺相比，網(wǎng)絡(luò)電臺具有精確的受眾優(yōu)勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的兒童音樂發(fā)展需要抓住信息化時代的契機，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)媒體融合是新的發(fā)展思路。