淺析體驗式教學在中職音樂教育中的運用

柴其琛

（焦作市職業技術學校，河南 焦作 454000）

新時代的挑戰早已到來，對于新時代教育中所面臨的一個問題就是中職院校職業教育的培養和規劃，社會對職業教育的要求越來越高，而關乎眾多家庭和社會長治久安的學前教育專業更是大家異常關注的專業之一。中職院校中的音樂教育不僅承擔著藝術教育審美的培養任務，也肩負著培養學前教育即祖國未來一代的教師培養重擔，在這個任務面前，中職的音樂教育就顯得極其重要，而事實上的教育現狀卻不容樂觀。

一、體驗式教學的介紹

體驗式教學是在已經推廣的基礎上，被廣大教師廣泛采用的一種教學方法。體驗，一般是指受眾發揮主觀能動性，積極參與各種活動，在此基礎上，驗證理論或得出理論的一種形式，繼而在驗證之后有著強烈深刻的印象。在教學中，運用此方法，一般會讓學生參加新穎新鮮的活動，在參加的過程中不僅提升能力，還有了最直接的感官感受，形成一定的自我認知和經驗。這實際上是人類最早的一種教學方式，通過主客相融的主體自由結合，演變到經驗技巧的熟練，不僅是生理上的熟悉，更是心理和大腦思維活動上的自我認知。體驗式教學就是在這樣的基礎上，主動讓學生成為主角，讓學生熟悉課本課程和教學內容，積極思考備課，促進知識體系的進一步提升，讓學生由被動變為主動，對教學目標和知識達到充分的掌握和了解。

二、將體驗式教學應用于中職音樂教育的意義

中職院校的學生從生源上來說較為復雜，學習接受程度和水平參差不齊，其次中職學生的年齡較小，社會經驗不多，身心發展程度較為關鍵，此時的音樂教育和方法對其成長有著指導性意義。優秀的音樂教育會引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于個體一生的發展都極為關鍵。但是，長時間以來的中職院校中的音樂教育并沒有得到足夠的重視，學前教育專業的學生能夠得到一定的鍛煉和深入學習的僅僅是少部分。根據調研來看，目前中職院校采用“填鴨式”教學方法的音樂教師仍有不少的數量，這在根源上就沒有充分的調動學生的主觀能動性，也就吸引不了他們的眼球，更無法談起音樂教育的積極效果了。將體驗式教學方法，充分運用到中職院校的音樂教育中，讓學生成為課堂的主角，教師從講臺上解放出來，而不是一味的灌輸，引導學生積極主動接受任務，學生有了教學的責任感，壓力促進動力，也許教學效果有些生疏，但對于學生本人來說，是個很好的鍛煉和挑戰，更是一次記憶深刻的教學學習活動。在一定程度上，體驗式教學有以下幾個優勢：

（一）激發學生學習興趣

長時間以來的中職院校中的音樂教育并沒有得到足夠的重視，學前教育專業的學生能夠得到一定的鍛煉和深入學習的僅僅是少部分，中職院校采用“填鴨式”教學方法的音樂教師仍有不少的數量，這些都導致學生對音樂的學習有著一種“副科”“小學科”等無所謂的態度，學習無從談起。體驗式教學在教育中的運用可以充分調動學習的學習興趣，滿足其課堂上主人的暢想，讓他們充分了解課堂，在課堂中竭盡所能，展示自己的風采，繼而主動關注學習。

（二）有利于培養學生創新能力

如今在教學中倡導的“翻轉課堂”，也就是一定形式上的體驗式教學。在體驗式教學的基礎上，學生主動學習的積極性大大增強，參與到學習的每個環節中，進而提高自身的音樂素養。中職音樂教師需要引導學生敢做敢想，充分打開思路，一切都可以為課堂教學所用，不拘泥于細節等問題，利用平時的所思所悟，聯想學生備課的環節和教學資源，繼而讓學生獲得更加直觀的音樂學習感受，從創新能力培養方面得到最大的提高。

（三）有利于提高學生審美能力

審美能力不是鑒別單純意義上的美與丑，而是有鑒別高雅和低俗的能力，繼而在未來的人生道路中減少煩惱，樂觀豁達。而中職院校中的音樂教育可以通過引導學生對教學資源的充分挖掘，感受感知名家名作背后的歷史和典故，增強對音樂作品的感受，豐富自己對審美對生活的感知思維，學會在藝術中抒發自己的內心情感，學會去排解自己的煩惱等，這就是在審美提高的最大作用和效果。

三、體驗式教學在中職音樂教育中的運用

（一）創新體驗情景，加強情感交流

職業教育中的音樂課程是要求在教學過程中關注學生思想等各方面的發展的，最終實現綜合能力的提高。而在音樂教育中，作為音樂教師，可以創設體驗感較強，代入感比較深刻的課程和環節，可以引導學生迅速進入到學習的過程中，把教師從課堂上解放出來，如在學習《十送紅軍》課程中，我們首先可以觀看十送紅軍的視頻，了解其真實歷史，才能在學習中有強烈的感受等。

（二）設計活動環節，增強情感體驗

針對中職院校學生年齡偏小、情感豐富的特點，借體驗式教學的性質和方法來設計各種活動環節，也需要充分運用新媒體工具，如在學習《烏蘇里船歌》課程時，可以讓學生了解背景后，每個環節都用攝像機錄制下來，最后剪輯觀看學習。也可以利用微格教學的方法來進行學習，舉辦校園歌手大賽的形式也是屢見不鮮。在這個教學過程中，充分挖掘每個環節的設計資源，增強學生之間的交流情感。

在社會的轉型期中，中職教育的飛速發展和所受到的期望，體驗式教學必將成為未來教學的主要方式。學生和教師都是課堂的主人，體驗式教學可以讓學生更好的主觀的領悟知識，而中職音樂教師面臨這個挑戰也要根據具體情況作出具體的教育教育調整，達到最終教書育人的目的。