基于文化傳承視角談民間舞蹈的教學

肖雙婧

（湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000）

民間舞蹈文化是我國傳統文化的精粹內容，同時也集中體現了我國民族文化的核心所在。而我國要想真正在國際環境中成為文化強國，也應該重視我國民間舞蹈文化的傳承與發展。從這個角度來看，在新時代背景下做好民間舞蹈文化的傳承就變得非常重要。而我國也應該積極關注民間舞蹈傳播的實際現狀，并認清當前舞蹈文化傳承發展過程中存在的障礙和不足，最終也就能夠較好的改善民間舞蹈的生存環境。而本文也正是以此為切入點，分析與探討了民間舞蹈文化傳承與教學的具體途徑。

一、我國民間舞蹈文化的傳承現狀

當前我國社會發展環境中已經呈現出了多元文化交融發展的整體格局，而廣大社會民眾對于傳統文化的看法也出現了一定的差異。在舞蹈體系中，很多年輕人對于街舞、拉丁舞、現代舞等舞種都有著較高的興趣，而對于我國民間舞蹈的關注程度普遍不高，同時也沒有較強的學習情緒。在這種情況下，我國民間舞蹈文化的傳承發展態勢就不容樂觀。

除了青少年自身興趣不高的成因以外，我國當前對于民間舞蹈教學方面的不足，也是民間舞蹈文化難以傳承發展的重要原因。當前我國很多學校都缺乏民間舞蹈文化傳承的課程。即便某些學校開設了相關課程，但是教材內容過于陳舊，跟新時代背景出現了顯著的脫節，也就很難取得較好的教學成效。不僅如此，當前我國關于民間舞蹈教學方面，依然在使用示范模仿教學法。同時在舞蹈教學的時候僅僅關注學生動作的標準與否，而沒有重視對學生進行舞蹈文化的傳播與教育，最終也就很難取得較為顯著的教學成效，需要在后續發展中引起重視。

二、基于文化傳承視角的民間舞蹈教學策略

（一）提高民間舞蹈教學的針對性

我國是由五十六個民族組成的，因此民間舞蹈的數量與類型都比較多。但是不同民族民間舞蹈的風格與節奏也有顯著不同，在具體教學的過程中必須要把握好這些內容來進行針對性的教學。比如蒙古族民間舞蹈一般都有著奔放粗狂的特征，而在舞蹈動作設計和教學的時候也應該注重這些特征的傳遞，提高具體教學的針對性，也使得學生能夠抓住民間舞蹈文化內容的精髓。除此之外，在進行各民族舞蹈教學之前，教師還應該先引導學生認識舞蹈動作產生的原因和文化背景。在學生充分了解民族舞蹈文化背景的情況下，他們對于舞蹈動作和舞蹈特征的認識就會顯著提高，同時對民族民間舞的文化傳承價值有著更深刻的認識，從而實現民間舞蹈的良好文化傳承發展。

（二）激發學生的舞蹈興趣與愛好

當前我國很多青少年群體在平時的時候都喜歡流行舞蹈文化，對于民間舞蹈文化的興趣表現不高。在這種情況下，民間舞蹈文化的傳承發展就應該先激發學生群體對于民間舞蹈的興趣與愛好。這也需要教師在進行民間舞蹈教學的時候，能夠營造一種相對輕松愉快的教學環境與氛圍，能夠讓各個學生的個性特點在舞蹈教學過程中得到較好的發揮，引導學生以一個積極的心態來認識民間舞蹈，最終讓他們充分認可民間舞蹈文化，在后續的教學中也能夠取得較好的成效。

（三）基于學生情況來劃分課程層次

民間舞蹈的教學能夠涵蓋所有年齡的學習群體，因此在設計民間舞蹈課程教材的時候，也應該這對不同年齡段的群體來進行分層設計，從而更好的滿足各個年齡段學習群體的實際需求。通常來說，對于低年齡的群體，教材內容應該偏向愉快簡單，并重視學習者的基本功訓練。聽過各類基礎民間舞蹈的學習，讓學習者更好的感知民間舞蹈的文化背景，從而激發他們對于民間舞蹈的整體興趣。而對于高年齡群體，則應該選擇那些舞蹈文化豐富的教材內容，能夠讓學習者在學習舞蹈的過程中更好傳達舞蹈所承載的情感內容。

（四）積極融入各類新型教學方法

隨著當前我國信息化技術的不斷發展，我國教育行業的整體技術水平也發生了變化。而對于民間舞蹈教學來說，也應該能夠積極利用各類多媒體技術與方法，來改善民間舞蹈的教學方式。這種信息化教學模式能夠讓學生在學習民間舞蹈的時候突破時間與空間的限制。對于各個學生來說，使用自己的智能手機、平板電腦等移動終端，就能夠通過互聯網來連接到教學平臺當中，在課余時間里隨時進行相應的舞蹈學習。不僅如此，通過平臺中的視頻回放與慢放等操作，學習者也能夠認識自身各類舞蹈動作的不足之處，并進行針對性的調整與改善。

三、結語

我國本身就是一個多民族的國家，因此在長遠歷史發展過程中也形成了非常多的民間舞蹈文化。這些民間舞蹈文化都具有較為顯著的風格差異，同時也有著自身的特色，如果能夠在新時代背景下實現較好的傳承發展，那么就能夠成為我國民族文化中的重要財富。而對于各個舞蹈教育工作者來說，也應該立足于新時代背景的各個特點，能夠從多個角度來分析與探討民間舞蹈在新時代背景下的教學方法和教材內容，并結合學生的實際情況來針對性的選擇教學策略，從而讓民間舞蹈文化能夠真正得到關注與認可，促進民間舞蹈的長遠發展的同時，肩負起傳承中華民族文化的重要使命。