音樂教育中如何完善與音樂心理學的融合

王 肅

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

我國高校教育事業發展突飛猛進，各個學科之間交流與聯系逐漸加強，學科之間交叉與融合得到廣泛關注。音樂教育對高校學生思想意識的形成影響深遠，特別是該學科心理學對學生的教育。本文從音樂心理學內涵入手，分析音樂心理學在該學科中的地位，與該學科其他分支的聯系。最后，提出該學科教育與心理學相融合的方法。

一、音樂心理學內涵

（一）音樂心理學基礎知識

音樂心理學源于歐洲對于心理領域研究的成果，它將音樂藝術與現代社會人類心理學相結合，是教育心理學的一個分支學科，對現代高校學生心理完善與健全起著十分重要的作用。隨著研究不斷深入，該學科的心理學開始逐漸系統化、專業化，并且引導高校學生通過對音樂藝術的學習與訓練，形成與提升審美能力，在生活與學習中進行藝術的、審美的思考。從而使人生變得豐富、充實[1]。

（二）音樂學科中心理學與教育學的聯系

音樂教育屬于教育事業中不可忽視的一門學科，也是我國高校教育事業一部分，其目的在于增強高校學生藝術感官體驗，以及生動的表達能力，引導高校學生使用藝術眼光、藝術思維對生活進行思考與反思，從而建立正確人生觀、價值觀和世界觀，尋找生活的意義。

1.在音樂教育學中，心理學是其思想核心

音樂是一門關于人的藝術，而音樂教育的對象也是人。因此，人是音樂教育學與音樂心理學的核心，對人的心理進行研究便成為音樂教育中不可忽視的一環。雖然，我國高校教育在體制、觀念、思想等方面不斷進行改革，但不變的依然是對高校學生的心理教育。如此，才能提升高校學生綜合素質，為社會發展培養高水平人才。

2.音樂心理學中，教育學是其應用關鍵

在新教育形勢下，專家學者對音樂心理學不斷研究，并取得一定研究成果。但是，對高校音樂教師來說，如何應用研究成果，如果對高校學生進行音樂心理學教育，讓學生在該學科學習中真正獲益，這也是急需思考和解決的問題。由此，不得不將教育學應用于音樂心理學之中，從教育原理、教育方法層面，對該學科心理學的應用進行有效指導。

二、音樂心理學與該學科體系

音樂學科體系十分復雜，不僅僅包括心理學與教育學，還涉及到社會學、美學等其他學科，綜合性極強[2]。因此，音樂心理學與該學科其他分支關系密切。

（一）音樂體系中的社會學與心理學

音樂與社會之間的相互關系、相互作用是音樂社會學的研究重點。但是，該學科社會學無法對音樂創作、發展與社會的聯系進行獨立研究，需要結合心理學才能將研究有效進行下去。

（二）音樂體系中的美學與心理學

音樂能夠對高校學生進行審美方面的陶冶，為提升其藝術情操奠定基礎。但是，音樂美學對高校學生如何起作用、怎樣起作用無法進行把握，這就需要該學科心理學發揮作用。

三、如何完善音樂學科中心理學與教育學的融合

（一）改善音樂教學模式

將音樂心理學與教育學進行融合是該學科的一個創新，因此需要改善音樂教學模式以適應學科發展，這也是教育現代化的必然要求[3]。改善音樂教學模式包括兩個方面，一方面是音樂教育理論的改善，這需要相關從業人員對該學科心理學與教育學進行專業研究，對傳統、保守教育觀念進行針對性更新；另一方面是音樂教育實踐的改善，高校音樂教師是音樂教育一線人員，在一定程度上掌握了學生學習情況和藝術水平。因此，為改善音樂教育方法積累經驗，奠定基礎，使改善音樂教育實踐成為可能。

（二）對高校學生進行針對性音樂教育

在學習能力、藝術鑒賞力和性格等方面，每個學生都各不相同，存在一定差異。因此，對高校學生的音樂教育不能一概而論、如法炮制。需要高校音樂教師了解、分析學生音樂才能之后，進行具有針對性的教育與指導。如此，才能提高高校音樂教育的有效性，做到音樂心理學與教育學真正融合。

（三）注重音樂教育實踐

音樂本身就是一門抽象的藝術，它需要通過實踐才能使人們感受到音樂藝術的偉大[4]。同樣，高校音樂教育對學生的教育成果也需要通過實踐才能得知。一方面，音樂教育使用旋律、節奏、音調、音色等感官刺激對學生產生作用，這需要通過高效音樂教師的教學實踐來完成；另一方面，學生使用音樂知識與音樂原理，創作音樂、感受音樂，這需要通過學生的音樂學習實踐來完成。因此，音樂教育實踐成為音樂教育的檢驗標準，被廣大教育人士所關注，成為完善音樂學科中心理學與教育學融合的重要手段。

四、結語

音樂教育是人類教育工程中的偉大事業，不只在我國如此，這已經成為全球人類的共識。在新的教育形勢下，我國教育不斷經歷改革，取得顯著成效，一方面經濟的發展，促使國民開始關注教育；另一方面，教育的發展可反作用于經濟，提高經濟水平。增加教育投入，特別是高校音樂教育投入與研究顯得尤為重要。因此，如何提高高校學生藝術情操，將音樂教育與該學科心理學相融合，成為亟待解決的問題。