新課標(biāo)理念下中學(xué)音樂課程的教學(xué)方法與探究

梁鶴 羅策

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 長春 130021）

教育一直以來都是各個(gè)國家的根本，關(guān)系著整個(gè)國家未來的發(fā)展，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，事物也在經(jīng)歷著不斷的變化，因此教育也就需要不斷改革，以此來適應(yīng)不同時(shí)期的歷史任務(wù)。面對當(dāng)前我國的現(xiàn)實(shí)情況，我國對于教育提出了新課標(biāo)理念，這是基于當(dāng)前教育現(xiàn)狀做出巨大改革，與此同時(shí)，也要求教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式應(yīng)該同時(shí)改革。

初中教學(xué)是基于小學(xué)教學(xué)的升華，又是高中教學(xué)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的重要作用，因此可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一部分，因此對于初中的教學(xué)更加應(yīng)該引起重視?，F(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，人們對于藝術(shù)的追求程度越來越高，這不僅凸顯了藝術(shù)的價(jià)值，也為教育作出了新的要求，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就必須做一個(gè)全面發(fā)展的人才，因此有必要對于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，而音樂作為藝術(shù)形式當(dāng)中最為喜聞樂見的一種形式，也是大眾最為喜愛的一種，因此在初中階段有必要對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，包括各種不同類型的音樂風(fēng)格，陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要求。在新課標(biāo)理念下，有利于教師對于教法的掌握以及對不同學(xué)生的教法。其次，有利于教師自身的素質(zhì)提高，增強(qiáng)教師對新課標(biāo)理念的意識(shí)與創(chuàng)新能力，新課標(biāo)理念能夠讓教師有更多的課程構(gòu)思。再次，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，提高教學(xué)過程與教學(xué)質(zhì)量。

本文主要闡述了新課標(biāo)理念以及在新課標(biāo)理念下如何更好的實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”，更好的將兩者聯(lián)系起來，使得課堂教學(xué)的效果大大提升，探究音樂課堂教學(xué)中情景導(dǎo)入、聆聽音樂、整體感知、編創(chuàng)拓展等多感官的參與教學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)生對于音樂課程教學(xué)的思考。

一、新課標(biāo)理念下的教師“教”與學(xué)生“學(xué)”

（一）尊重學(xué)生，還學(xué)習(xí)自由，提高學(xué)習(xí)興趣

我國傳統(tǒng)教育一直遵循著“灌輸式”教學(xué)，即教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自由性就受到了很大的限制，學(xué)生接受知識(shí)的過程就變成了一個(gè)被動(dòng)的“吸收”過程，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸丟失，很多學(xué)生就會(huì)變?yōu)椤氨黄取睂W(xué)習(xí)，由此帶來的結(jié)果就會(huì)是教學(xué)成果達(dá)不到預(yù)期水平。在新課標(biāo)理念中強(qiáng)調(diào)應(yīng)該尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為教學(xué)主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，也是教學(xué)活動(dòng)最終的意義，因此就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分的學(xué)生還是處于一個(gè)未形成完成人生觀的年齡階段，學(xué)習(xí)的意義對于他們來說很大一部分還是出于家長和教師的監(jiān)督下，因此如果想要更好的發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的意義，就有必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也就是新課標(biāo)理念對于教學(xué)的要求，只有更大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是現(xiàn)階段教育的要求。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中

新課標(biāo)的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與新課程實(shí)施的核心。那么作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中就必定相應(yīng)的擁有著主體作用，在課堂教學(xué)的過程中，要能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不是只是被動(dòng)的接受，在這個(gè)過程中，對于教師的課堂教學(xué)也就提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以收獲成就感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、新課標(biāo)理念下音樂課教學(xué)

（一）求同存異

音樂課與其他學(xué)科相比較有著一定的差異性，由于音樂課有著一定的特殊性，因此教師除了采用多媒體教學(xué)等教學(xué)方式的同時(shí)還應(yīng)該嘗試使用和課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的樂器，比如：利用鋼琴、吉他等樂器為學(xué)生進(jìn)行演奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓有一技之長的學(xué)生表演，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的性格養(yǎng)成也有很好的作用。

（二）要充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，從實(shí)際情況出發(fā)，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)各種教學(xué)方法的不同，選擇一種或多種教學(xué)方法，并且加以運(yùn)用。通過多媒體輔助教學(xué)，教師用形象、生動(dòng)、富有表情的范唱和講解來引導(dǎo)學(xué)生積極參與演唱、欣賞和討論。通過多媒體輔助教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對于音樂課的興趣，使學(xué)生更形象、直觀地感受音樂給予的情感，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教育對于學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)上還是生活中都有著至關(guān)重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑，因此需要不斷引起教育者的重視，從而真正意義上達(dá)到音樂課教學(xué)的意義。