鋼琴教學中樂理視唱練耳的重要性

董凡菲

（呼和浩特職業學院，內蒙古 呼和浩特 010010）

如果學生在鋼琴課程中沒有學習相關的樂理視唱練耳，在鋼琴的課程前期也能簡單的把學習的曲目演奏出來，但要想進一步提升自己的彈奏能力，沒有視唱練耳的練習難以繼續相關課程的學習。由于曲目的彈奏難度增加，可能在一首曲子中會包含十幾個相關的樂理知識點，而教師不可能做到把每個知識點都詳細的講解給學生聽，因此學生在很多時候還是需要靠自己去解決這些情況，了解每首曲子的每個地方需要運用怎樣的情感去彈奏。而視唱練耳的運用就在這過程中發揮著巨大作用。

一、視唱練耳的概念

作為一門專業的基礎技能課程，視唱練耳的技巧是要求每個音樂專業的學生必須掌握的。其中，視唱練耳由練耳和視唱兩部分組成。練耳是對人的聽覺進行相關的系統訓練，達到能夠辨別每種樂器演奏音樂的程度。視唱在以往的傳統教學中就是唱譜、識譜，對相關的樂譜能夠準確快速的進行解讀。視唱練耳的能力不是一朝一夕就能掌握的，關鍵還是在于學生持之以恒的訓練來提高該項能力。同時，視唱不僅要求學生熟練掌握拿到的曲譜上的音符和情感術語，還要對音符與音符之間，如低音、高音、短音符、長音符等二十四大類小調記號進行區分，以及升降記號等等，在演奏時達到音準、節奏精準等要求。練耳主要是鍛煉學生的音樂辨識能力，每種樂器演奏出來的效果是不一樣的，每種樂器都有屬于自己的獨特音色，在樂器的組合演奏中，對人的視唱練耳能力具有很大的挑戰性。因此，練習視唱練耳技巧可以讓學生的節奏感、樂感以及音高感有明顯的進步[1]。

二、視唱練耳的重要性

在音樂專業學習過程中，鋼琴和視唱練耳是該專業重要的基礎課程，鋼琴演奏屬于音樂專業技能學習，視唱練耳屬于音樂基礎學習技能方面。學生在進行鋼琴技巧學習時，把鋼琴學習和視唱練耳兩者有機結合，不但能夠明顯提高學生的視唱能力和聽覺的敏銳度，還能解決鋼琴學習中遇到的問題[2]。視唱的練習在演奏中是非常重要的，也是演奏者強化聽覺敏銳性的關鍵所在。學生在進行鋼琴彈奏時，聽覺能力發揮著指引彈奏者演奏的作用。

三、樂理概念及性質

人們平時提及的樂理，通常情況下指的是音樂理論當中的基礎部分，也可以稱之為“基礎樂理”。其中主要包括音的強、弱、高、低與音的長短、音色等等，音的高低取決于物體在一段時間內的振動頻率，物體的振動頻率越快，音就越高，反之則音就越低。音色的定義是泛指音的感覺特征，是與人的感官產生共鳴的重要表現方式[3]。

四、視唱練耳與基本樂理的聯系

（一）視唱練耳與基本樂理的聯系的相同點

從對學生進行音樂教育到培養學生的音樂審美，教育的目的都是為了提高學生的音樂審美。設立音樂專業的課程，其宗旨是提升學生的音樂修養，培養學生的音樂素質和音樂審美能力。基本樂理課程的設立以及視唱練耳技巧的練習，其目的也是為了能夠增加學生在音樂創作中的可能性。教師在進行音樂教學時，還需要適當要求學生擁有一定的音樂素養和音樂審美，這樣才能較好的吸收教師傳授的相關音樂知識理論，增加學生的音樂創造性以及提高學生在音樂演奏和創作中的經驗。學生在學習音樂課程中，不管是基本的樂理課程還是視唱練耳訓練，都是為了提高學生們的音樂專業基礎。樂理的知識講解和視唱練耳的技能訓練，兩者優勢互補，能夠在短時間內明顯提高學生的音樂審美和專業水平[4]。

（二）視唱練耳與基本樂理的聯系的不同點

樂理是基礎課程中的基礎部分，視唱練耳是音樂專業課中的時間部分。前者能夠拓寬學生的理論知識，后者可以提升學生的實踐經驗。這兩門課的最終目的雖然都是為了提高學生的音樂基本技能，但在教學過程中運用的方式和教學內容還是略有區別的。樂理課程的教學內容包括音程、調式音調、節奏掌握、和弦等樂理的基本內容，目的是讓學生能夠大體了解多種不同的音樂形式，拓寬學生的音樂視野。在一定程度上提升了學生的音樂水平和音樂審美。另一方面，視唱練耳的訓練主要是圍繞聽寫、視唱和聽覺分析等教學形式對學生進行教學培養。提高學生對和弦、節拍以及節奏旋律的感知度，培養學生運用音符的能力以及實際的彈奏能力，將理論知識運用在音樂的實際創作當中。

五、結語

當前的鋼琴教學課程中，樂理的視唱練耳部分的練習是相對乏味枯燥的，學生練習久了很難堅持下來。對于很多業余的學生，他們認為沒有必要花很多的時間在這部分的課程練習中，正是這種錯誤的學習觀念，讓很多鋼琴教師難以對他們進行相關的樂理視唱練耳課程培訓。作為一名鋼琴教師，要對學生耐心、負責，對他們進行全方位的鋼琴彈奏技能傳授以及樂理視唱練耳知識的講解，讓學生在未來的鋼琴生涯打下堅實的基礎。