淺析聲勢律動在初中音樂教學中的運用

張 恬

（江蘇省高郵市城北中學，江蘇 高郵 225600）

學生在初中這個年紀階段，對音樂都是非常喜愛的，可是他們對于音樂的喜愛并沒有在音樂課堂上體現出來。由于有些教師受傳統教學模式的影響，在課堂教學中還是以自己和課本內容為主，學生們在機械、枯燥的課堂中根本沒有辦法展示出自己的天性，致使對音樂學習的興趣也在日益消退，從原本對音樂的喜愛轉變為冷淡。因此，音樂教師在課堂教學中，不要過于“頑固”，應順應時代發展潮流，引進科學有效的教學方法來提高音樂課堂質量。

一、聲勢律動概述

聲勢律動可以拆分為聲勢和律動兩個部分進行理解。聲勢就是依據某些聲音發出使身體做出相應的具體動作，最為常見的拍手、跺腳、手指的跳動等。律動就是帶有規律性、節奏性的動作或者一些特殊的表達形態來體現出對于音樂的理解。在音樂課堂上，教師如果能有效的利用聲勢律動，一定會將學生的對于音樂的學習興趣引發出來，使學生會有一種別具一格的課堂體驗，可以極大的提高音樂教學質量。

二、聲勢律動在初中音樂教學運用分析

（一）培養學生的音樂興趣

教師在音樂課堂上可以有效運用聲勢律動的教學方式來進行教學，這樣就可以讓學生通過簡單的音樂節奏，來帶動身體做出相應的動作，感受音樂和身體融合所帶來的樂趣，培養出學生對音樂的興趣。傳統的音樂教學對學生和音樂旋律的關聯不太重視，總覺得教會學生唱歌就行了，如果不會總是重復的要求學生進行練習，嚴重打擊了學生的積極性，導致學生對于音樂學習的興趣銳減，學習效率低下。現在教師可以在音樂課堂上播放一首簡單的歌曲，讓學生通過一些簡單固定發聲方式來和歌曲進行有效的融合練習。通過這樣的融合練習可以讓學生體驗到學習音樂的樂趣，進一步培養出學生的興趣。

（二）挖掘學生的創新能力

初中生所處的年齡階段是有非常強的表現欲和創作欲的，在初中的音樂課堂將聲勢律動教學方式的科學有效運用，可以將音樂知識進行最簡化的處理，教師在課堂上將這些簡化后的知識教給學生，學生理解和接受就比較簡單了，不僅如此，聲勢律動也可以培養出學生的創新能力，在了解歌曲的旋律和節奏變化時，學生便可以發揮自己的想象力，來進行創作。例如在發聲的形式上學生可以敲打桌椅和地面來了解敲打不同的物質所發出的音色是不同的，然后可以查閱書籍，創作出使用不同的物質來演奏歌曲的效果。

（三）增強學生的鑒賞能力

教師在運用聲勢律動教學方式時，也可以和情境教學進行有效的融合。這樣不僅可以使學生對音樂的了解不斷加深，也可以有效的培養提高學生對于音樂的鑒賞能力和審美水平。音樂之所以美，就是聽眾通過音樂可以了解到詞曲人所要表達的內心感情，并且能和自身產生情感的共鳴，這是一般的文學作品所不具備的優勢。例如，在教授《桑塔.露琪亞》這首歌曲時，由于此首歌曲的創作背景有所特殊，教師就可以先通過多媒體課件對這首歌的創作背景進行講解，使學生在了解其創作背景后，再仔細揣摩歌曲的意境，來感受認識到作者想要表達的思想情感，只有這樣才能將此類歌曲有感情的演唱出來。在教授《讓我們蕩起雙槳》時，可以讓學生做出劃船的狀態，然后根據歌曲的旋律，讓學生做出相應的劃船動作，這樣也可以讓學生加深對歌曲的理解。同時，教師也可以劃分小組來分工演唱此類歌曲，演唱后并進行討論評比，選擇出較好的小組加以表彰，以此來培養學生的鑒賞能力。

（四）提高學習效率

自古樂舞不分家，有音樂的地方必然有相應的舞蹈存在。在初中的音樂教學中，教師可以將舞蹈的元素有效的融入到音樂的旋律中，進而增加學生對于音樂的理解能力，提高音樂知識的學習效率。在初中的音樂知識中，音樂的節奏和旋律是最簡單的，教師可以通過簡單的音樂節奏加入簡單的舞蹈動作，使歌曲和舞蹈交相輝映，可以有效的增加學生的參與度，課堂的趣味性也會大大提高的，特別是對于從小都有一個舞蹈夢的初中生女孩子，更加會積極主動的參與進來，并進行刻苦的練習，從而了解和掌握音樂的舞蹈知識。使學生的學習效率極大提高。

（五）放松學習心態，培養學生綜合發展

在初中階段，由于學生學習任務的繁重，導致學生學習的壓力較大。而在音樂的課堂上就可以有效的釋放出學生的學習壓力，放松學生的精神狀態。特別是在聲勢律動教學模式下，可以將學生的壓力得到徹底的釋放，音樂所具備洗滌心靈和創造愉快氛圍的特質。在心情好的時候，聽音樂是種享受，可以感受那種放飛心靈、放飛自我的狀態。在心情不好或者壓力較大時，聽音樂可以讓學生產生一種共鳴感，進而在音樂的旋律中從不開心、憂郁、煩惱、重壓等精神狀態中走出來，達到有種猶如撥開烏云見月明豁達狀態。在身心放松無壓力的狀態下，學生的學習是非常高效的。

學生在初中階段的感知能力和學習能力是非常強的，在音樂課程的學習中，有的學生由于性格原因，比較內向或者有自卑因素，不太敢向同學和老師展現自己，而傳統的教學模式，可能教師在課堂以讓整體學生大合唱的方式來結束課堂任務，這就讓那些不太敢表現的學生“濫竽充數”了。而聲勢律動就可以高效的增加每個學生的參與度，讓學生在課堂上真實的展示自己，教師再加以科學有效的鼓勵引導，使學生可以更加勇敢的展示自己。對培養學生的綜合發展是極為有利的。

三、結語

綜上所述，聲勢律動對于初中音樂教學的作用是巨大的，教師應當在教學中發揮出其教學優勢，培養學生對于音樂的興趣，挖掘學生對于音樂的創新能力，增強學生對于音樂作品的鑒賞能力，提高學生對于音樂的學習效率。引導學生全方面健康發展。■