OBE理念視角下高校古箏課創(chuàng)新策略的研究

熊 穎

（泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225499）

OBE理念，也就是我們所說的成果導(dǎo)向教育，是一種以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)研究的理念，其核心在于通過教學(xué)實(shí)施，達(dá)到學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)做”，是一種目標(biāo)性強(qiáng)、教學(xué)效率高的教學(xué)方法[1]。在高校古箏教學(xué)中，這一教學(xué)理念具有廣泛應(yīng)用價(jià)值，基于這一教學(xué)理念，能促進(jìn)教師更有目標(biāo)性的進(jìn)行課程策略設(shè)計(jì)，使課堂活動(dòng)效率增加，而且OBE理念更重視對(duì)學(xué)生適應(yīng)性和專業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)下，能讓高校古箏專業(yè)學(xué)生在未來就業(yè)發(fā)展中更適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。在運(yùn)用OBE理念進(jìn)行高校古箏課策略創(chuàng)新研究中，我們要對(duì)策略創(chuàng)新方向有所認(rèn)識(shí)。

一、OBE理念視角下高校古箏課教學(xué)策略創(chuàng)新方向

基于OBE理念視角，在高校古箏課教學(xué)中，教學(xué)策略實(shí)施的目標(biāo)主要為達(dá)到以下幾點(diǎn)教學(xué)效果：第一，提升學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)的興趣；第二，提升學(xué)生的古箏文化綜合素養(yǎng)，使其學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得與古箏、中國古典文化、音樂文化藝術(shù)相關(guān)的文化熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生的古箏音樂綜合素養(yǎng)；第三，塑造學(xué)生的音樂創(chuàng)作力，達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用古箏進(jìn)行音樂創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的效果；第四，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能在社會(huì)就業(yè)中運(yùn)用古箏專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容完成就業(yè)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用效果。在OBE理念視角下，高校古箏課教學(xué)主要為達(dá)到以上四方面的效果，我們應(yīng)基于這四方面效果進(jìn)行策略研究。

二、OBE理念視角下高校古箏課教學(xué)現(xiàn)狀分析

OBE理念的核心是成果導(dǎo)向教育，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果和知識(shí)掌握程度，要達(dá)到學(xué)生欠缺哪方面就補(bǔ)充哪方面的目的。基于教學(xué)效果而言，筆者對(duì)當(dāng)前OBE理念視角下高校古箏課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，具體如下：第一，當(dāng)前高校古箏課學(xué)生的藝術(shù)情感培養(yǎng)效果較差。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、師生互動(dòng)和情感交流弱導(dǎo)致的。第二，古箏演奏技巧教學(xué)重于古箏文化理解熏陶，導(dǎo)致學(xué)生古箏音樂文化理解力培養(yǎng)效果不佳。第三，教學(xué)中學(xué)生難以自主完成古箏音樂創(chuàng)作，在音樂創(chuàng)新教學(xué)中效果不理想。第四，古箏專業(yè)學(xué)生社會(huì)就業(yè)效果不理想，難以在畢業(yè)后找到專業(yè)對(duì)口的合適工作。以上這些從高校古箏教學(xué)實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)現(xiàn)狀角度進(jìn)行總結(jié)的問題，都是OBE理念視角下進(jìn)行高校古箏課創(chuàng)新策略研究需要思考的，應(yīng)從教學(xué)效果反向思考在教學(xué)中應(yīng)開展哪種策略，才能更好完善學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)效果。

三、OBE理念視角下高校古箏課創(chuàng)新的策略研究

基于以上對(duì)高校古箏課教學(xué)效果的總結(jié)分析，我們可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行高校古箏課策略創(chuàng)新，以提升教學(xué)效果，爭取古箏教學(xué)更好的實(shí)施。

（一）興趣結(jié)果導(dǎo)向下的教學(xué)策略創(chuàng)新

從學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，為達(dá)到學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、提升藝術(shù)情感理解力的效果，教師應(yīng)該在明確以學(xué)生為主的課堂教學(xué)中，注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，建立和諧平等師生關(guān)系，并更多用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更輕松和具有吸引力的課堂氛圍。例如，在彈奏《春江花月夜》這首曲子時(shí)，可以用視頻等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)聯(lián)想，從激發(fā)學(xué)生音樂藝術(shù)理解力和學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，這能根本上提升學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和音樂審美能力[2]。

（二）文化素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下的教學(xué)策略創(chuàng)新

為達(dá)到學(xué)生能夠具有更豐富古箏文化底蘊(yùn)和藝術(shù)文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生在古箏演奏時(shí)提升演奏表現(xiàn)力的效果，在教學(xué)策略創(chuàng)新涉及中，應(yīng)該將古箏樂曲的文化背景，與古箏樂曲相關(guān)的傳統(tǒng)詩詞、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容加入教學(xué)中，讓學(xué)生從把握古箏曲目內(nèi)涵韻味角度先進(jìn)行欣賞，再進(jìn)行演奏，這樣能夠提升學(xué)生的樂感，優(yōu)化古箏教學(xué)效果。

（三）音樂創(chuàng)作力目標(biāo)導(dǎo)向下的教學(xué)策略創(chuàng)新

培養(yǎng)音樂創(chuàng)作力是古箏課教學(xué)中需要達(dá)到的效果，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，應(yīng)該具備一定用古箏進(jìn)行音樂創(chuàng)作的能力。為達(dá)成這一教學(xué)效果，在高校古箏課教學(xué)策略創(chuàng)新中，應(yīng)該改革傳統(tǒng)講、學(xué)、練、評(píng)的課堂教學(xué)模式，而開展更多的古箏音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合的音樂實(shí)踐活動(dòng)，例如：古箏作曲大賽、古箏演奏大賽、傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)展等方式，讓學(xué)生參與更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的古箏音樂實(shí)踐能力，達(dá)到讓學(xué)生在多元化活動(dòng)下提高互相交流的頻率，通過不斷的演奏技藝切磋、舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)積累、大賽比拼等形式實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂創(chuàng)作力的教學(xué)效果目標(biāo)，運(yùn)用更豐富的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)高校古箏教學(xué)整體教學(xué)效果的優(yōu)化。另外，為實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂創(chuàng)作力的教學(xué)效果，教師的教學(xué)思路也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)策略進(jìn)行改變，例如：在教學(xué)中可以采取流行與古典結(jié)合，練習(xí)不同流派彈奏技巧等方式進(jìn)行教學(xué)，采取演奏技法與音樂創(chuàng)新理解結(jié)合的策略，促進(jìn)學(xué)生古箏音樂創(chuàng)作力的提升。

（四）古箏課現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)目標(biāo)下的教學(xué)策略創(chuàng)新

高校古箏課教學(xué)的眾多效果目標(biāo)中，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)要求是重點(diǎn)之一。從這一效果角度進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新規(guī)劃，教師可以設(shè)計(jì)更多古箏社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生深入社會(huì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)安排讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古箏學(xué)習(xí)在社會(huì)工作和應(yīng)用中的價(jià)值和就業(yè)發(fā)展方向，開闊學(xué)生的古箏現(xiàn)實(shí)應(yīng)用思路，讓學(xué)生能夠從就業(yè)角度理解古箏學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)高校古箏課教學(xué)理實(shí)結(jié)合、促進(jìn)就業(yè)的目標(biāo)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校古箏課創(chuàng)新策略研究中，OBE理念具有很高的應(yīng)用價(jià)值。從教學(xué)效果出發(fā)，以成果導(dǎo)向?yàn)檎n程策略設(shè)計(jì)指導(dǎo)，探索更多能夠達(dá)到更好教學(xué)效果的教學(xué)策略，是古箏教師在未來教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)探索的內(nèi)容。■