“黨建+課程思政”的四維進路分析

滿靜楠

摘 要：習近平總書記強調，當下加強社會主義核心價值觀建設背景下，務必要重視課程思政教學，而黨建工作的應用，能夠為課程思政的推行提供有力的支撐條件，將二者有效結合起來，能夠共同發揮黨建與課程思政的價值與意義。而在這一建設形勢下，“黨建+課程思政”需要從育人隊伍、精品課堂構建、成果宣傳與推廣、保障體系幾個維度出發，為建設完善的“黨建+課程思政”體系提供幫助。

關鍵詞：黨建 課程思政 四維進路

一、引言

十九大報告中指出，基層黨組織務必要堅決貫徹落實黨的政策、路線方針等工作，務必要重視黨組織力提升，要發揮好基層黨組織的宣傳功能與政治功能，關心群眾團結群眾。同時，習近平總書記也指出，高校教學工作中思想政治工作是不可缺少的，學校需要堅持立德樹人的教育理念，在整個教學工作中務必要堅持融入思想政治教育工作，將其與學科教學融合在一起，讓學生在掌握學科知識與技能基礎上，成為一個具有正確觀念的人才。在此種背景下，“黨建+課程思政”的融合是非常有必要的。

二、育人隊伍的建設

第一，建立“黨建+課程思政”的基本組織結構，重視基層黨組織的建設，將黨有關部門與教育部門等相關單位聯合起來，創建“黨建+課程思政”教育體系的基礎部門，為“黨建+課程思政”體系的建設、教師隊伍等相關方面的建設奠定良好的基礎，為黨建工作和課程思政教學的開展提供指導。第二，在學校內部加強思政老師的帶領作用建設，注重學校學生黨員的思想建設與行為規范引導，將黨的思想貫徹落實。同時，基于專業學科完善課程思政團隊建設，從課程思政負責人到專業課教師、思政教師、輔導員、班主任等各個角色加強建設，完善“黨建+課程思政”團隊建設，同時，在組建團隊過程中，需要注意數量與質量合理安排，確保后續相關制度以及具體的課程思政教學工作的有效開展。第三，當前背景下課程思政教學不再局限于思政課程一門課，而是需要與各個學科緊密結合起來的，尤其是“黨建+課程思政”課程，更是對教師有著非常高的要求。因此，學校需要注重教師能力以及理念方面的培養。具體來講，強化各個專業課教師思政理念與意識的建設，通過有效的方式，如學習強國軟件、時事新聞閱讀等方式來學習思政的知識，以此來加強每個學科教師的思政理念建設以及對于思政教育的認同感。在此基礎上，加強專業課程與課程思政結合的有效方式，找準切入點，從而不斷通過實踐提升自身學科課程思政教學的能力，真正地實現立德樹人的教育目標。

三、構建高效的“黨建+課程思政”精品課堂

首先，基于高校教學情況，以高校黨組織為基礎核心，延伸至高校內各個專業，以此來逐一構建基于專業課程的課程思政體系建設，從而在高校范圍內全面建設“黨建+課程思政”課程體系。其次，重視精品、優質課堂建設。基于每個專業課程的特征，構建的新型“黨建+課程思政”課程，需要在黨組織、教研部的共同領導下，來加強精品優質課堂的建設，并以示范課加以展示，從而為其他專業課程思政教學的創新改革提供指導。最后，當前階段，線上課程教學是一門非常重要且有效的教學方式?；诖祟愓n程優勢，高校在構建精品“黨建+課程思政”課堂時，也需要投入時間和精力研發相關的網絡線上課程，在高校院校范圍內傳播，以此擴大影響力，實現“黨建+課程思政”教育新目標。

四、做好“黨建+思政課程”成果的宣傳與推廣工作

根據“黨建+思政課程”的教學實踐情況，組織院校教師定期開展校內的課程交流、研究會、學術論壇，以此進行課程思政教學、實踐以及研究相關的經驗交流，從而總結經驗和教訓，為后續的深入創新和改革提供有利幫助。除此之外，為了更加深入地研究課程思政教學，完善“黨建+課程思政”體系，實現教育目標，高校可以組織架構課題研究團隊，申報“黨建+課程思政”相關課題，開展理論與實踐方面的研究，加強成果研究與建設。

五、完善“黨建+課程思政”課程機制保障體系

首先，成立“黨建+課程思政”領導小組，小組負責人與相關領導需要以高校黨組織領導、成員擔任，加強高校黨委領導、黨支部以及高校教師聯合機制建設，加強部門之間的配合，為課程研發與實踐提供有利條件。其次，加強“黨建+課程思政”建設資源方面的投入，包括經費、時間以及人力資源等方面的投入。最后，在高校范圍內重視理論學習機制的建立，為“黨建+課程思政”的創新打好基礎。

六、結語

總而言之，“黨建+課程思政”的建設不是一日之功，其需要從隊伍建設、課堂建設、保障體系建設以及相關的成果建設與推廣方面來逐步開展與完善的，是需要在黨組織的領導下一步步去創新、去建設的。

參考文獻

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