淺析小學信息技術教學中如何培養學習興趣

李玉明

摘 要：信息技術教學一直以來都是小學階段非常重要的教學內容之一。本文針對小學信息技術教學過程中如何對學生們的學習興趣培養進行分析。對于小學生而言，可以通過游戲的方式來激發學生們的學習興趣，同時還可以為學生們創設情境，這樣可以為學生們營造良好的學習氛圍，為小學信息技術教學水平的提升提供有效保障。

關鍵詞：小學信息技術 學習興趣 培養措施

信息技術教學近年來受到了人們的廣泛關注和重視，尤其是在當前我國已經全面進入到信息化時代，信息技術在很多領域中都可以實現合理的利用。在小學階段開展信息技術教學活動的根本目的是提高學生們對信息技術的重視程度，同時還要從中掌握一些最基本的技巧，提高學生們的信息技術核心素養。對于小學生而言，要想保證小學信息技術的整體教學效果，就必須要對學生們的學習興趣進行培養，這樣才能夠取得事半功倍的教學效果。

一、利用游戲來激發學生的學習興趣

現如今，我國已經全面進入到信息化時代，信息化技術的快速發展，對我國很多領域都帶來了不小的沖擊影響，對于教育事業而言也是如此。人們的日常生活也會受到信息技術的影響，小學生們生活在這一時代，對電腦游戲其實并不是很陌生。對于小學生而言，電腦游戲不僅具有非常強的挑戰性，而且還具有一定的趣味性，對學生的神經細胞可以起到良好的刺激效果，進而對學生們的學習興趣也可以起到良好的刺激效果。在小學階段開展信息技術教學活動的時候，可以通過電腦游戲的方式來促使學生們的學習興趣得到有效的激發，讓學生們可以逐漸喜歡上信息技術。但是，需要注意的一點就是不能夠為了激發學生們的學習興趣，而為游戲上癮 。教師要對電腦游戲進行正確合理的引進和利用，同時還要與信息內容、計算機知識等進行結合，通過游戲可以調動起學生們的學習興趣，同時也可以對教學內容起到良好的鞏固效果。

在《信息和信息技術》這一節的教學內容實施過程中，在剛剛接觸的時候，學生們對信息技術課程的相關內容其實都非常陌生的。對鍵盤、鼠標等一系列硬件設施的操作都感覺到非常的困難，更不要說是電腦知識，學生們對這一方面更是什么都不懂。此時，在教學時，教師可以利用游戲來對教學內容起到良好的輔助效果。教師可以讓學生們玩“掃雷”等游戲，這些游戲在操作過程中可以幫助學生們對鼠標的操作方式有所了解和認識。除此之外，可以通過“紙牌”的游戲方式幫助學生學會如何靈活地操作鼠標，還可以利用“配字”的游戲方式，促使學生們在整個參與過程中可以對鍵盤的具體操作情況有所認識和了解等。通過教學實踐活動的具體開展，可以發現利用這種游戲式的教學方式，不僅可以吸引學生們的注意力，提高學生們的學習興趣，而且還可以促使學生們在日常學習過程中的畏懼感得到有效消除。由此可以看出，游戲教學模式在實際應用過程中，對學生們的學習興趣可以起到良好的輔助作用，為學生們的學習水平的提升也具有至關重要的影響和作用。

二、利用情境創設來激發小學生的學習興趣

由于小學生們的思維發育并不是很成熟，在心智發展方面還存在問題，尤其是邏輯思維正處于發展中的狀態，所以，與這一思維特點進行結合分析的時候，教師可以在小學信息技術教學過程中利用情境創設的方式來為學生們營造好的學習氛圍，進而提高學生們的學習興趣。《用計算機輔助學習》這一節相關知識內容在教學過程中，由于其中會涉及多媒體課件等內容，所以教師在教學活動開始之前，可以提前做好一系列的準備工作，提前搜集大量與教學內容相關的資料、視頻、音頻等，這樣可以讓學生們真實地感受到多媒體技術在實際應用過程中優勢特點，同時還可以引導學生們對多媒體技術有正確的認識和了解 。在教學過程中，教師要通過一些具有激勵性特征的語言來對學生們起到良好的引導，讓學生們可以了解到這些精美的動畫資料、視頻、音頻等都是通過現代信息技術的使用才可以制作而成。也就是在日常學習過程中，只有保證對這些資源科學合理地利用，才能夠對學生們的學習興趣起到良好的調動作用。

除此之外，小學生們的好奇心和好勝心都比較強，在日常學習和生活中都想要表現自己，得到教師的積極肯定。所以，教師可以利用學生們的逐一心理特征，利用競賽活動的方式來激發學生們的學習興趣。在《漢字輸入》這一節的教學活動實施過程中，可以組織學生們在小組內或者是在整個班級內開展有針對性的競賽活動，在規定時間內看誰的漢字輸入最多、最正確。這樣不僅可以鍛煉學生們對鍵盤的熟悉程度，而且還可以強化學生們的知識記憶力。對于這些成績相對比較優異的學生，教師可以適當給予獎勵，這樣可以促使學生們的學習興趣能夠得到強化。

三、結語

任何一門學科的教學，如果學生們在日常學習過程中缺乏學習興趣，那么勢必會直接影響到學習效果。所以，教師在日常教學時，要尊重學生們的個體差異性，同時還要與教學內容、教學目標等進行結合。這樣不僅可以促使學生們的學習興趣得到有效激發，而且還可以為學生們營造良好的學習氛圍，滿足學生們在信息技術學習過程中提出的個性化要求，為教學水平的提升提供有效保障。