樂理視唱練耳在鋼琴教學中的重要性

章 為（貴州財經大學 藝術學院，貴州 貴陽 550001 ）

前言

音樂本身具有著較強的藝術性，在情操陶冶、心靈凈化等方面有著非常強大的作用。近幾年來，伴隨著人們生活水平的提升，對于音樂鑒賞的要求也越來越高，使得鋼琴演奏的地位得到凸顯，逐漸地成為人們的一種聽覺享受。因此，在這樣的背景下，為了使得鋼琴教學得到優化，教師也應彰顯視唱練耳的重要性，使得鋼琴教學得到完善、優化。

一、視唱練耳和鋼琴教學的關聯性

1.視唱提高鋼琴演奏技巧

不論是在日常的訓練，還是實際的演奏當中，演奏者本身的基本功都是非常重要的，是非常關鍵的基礎和前提。而對于鋼琴演奏來說，需要演奏者掌握的主要有對作品的理解能力、彈奏能力、識譜能力、演奏技巧等，這些都是非常關鍵的要素。而在鋼琴教學當中，通過視唱這一訓練的有效開展，就能使得學生的識譜能力大大提升，使得學生在演奏中掌控好旋律、節奏等，使得學生的演奏技巧逐漸得到提升。

2.練耳生成鋼琴聽覺習慣

在學習鋼琴的過程當中，音樂表達、旋律等因素也是非常關鍵的，將對最終的演奏效果產生直接的影響，可見“聽”在鋼琴學習當中的重要性。因此，在實際的學習當中，通過“練耳”這一環節的有效開展，能使得學生的聽覺能力得到鍛煉，使得學生感知到音色優勢，在彈奏當中的問題、不足等，使得學生的演奏得到進步、完善等，使得學生更好地把控作品的節奏、重點，使得學生的學習水平得到加強，將視唱練耳的重要性不斷凸顯出來。

二、樂理視唱練耳在鋼琴教學中的重要性

1.視唱對鋼琴教學的重要性

在音樂學習當中，視唱就是指通過視覺上的學習，來完成識譜、記譜訓練，是練耳非常關鍵的前提和基礎，特別是在學生的鋼琴學習當中，這是非常常見的一種方式。在鋼琴演奏、學習當中，視唱的把握是非常關鍵的，只有這樣才能提升演奏技巧，使得演奏效果達到預期。在鋼琴教學當中，視唱的有效開展是非常關鍵的，一方面能使得學生掌握到更多的識譜技能，使得學生掌握節奏學習、作品音準當中的關鍵點；另一方面，也能使得學生在視唱當中掌握大量的專業詞匯，使得學生的音樂素養得到提升，使得其在后續的演奏當中更加輕松。

在以往的鋼琴教學當中，教師常常會發現這樣的問題，部分學生在音準的掌握上還比較欠缺，對學生的鋼琴學習產生了非常不好的影響。而通過視唱的有效開展，就能使得原本的情況得到一定程度的改善，使得學生在學習當中更好地集中專注力，使得學生對于音樂的感知能力大大加強。因此，在鋼琴演奏當中，教師一定要發揮好自己的引導作用，讓學生反復性地進行視唱，逐漸地找尋到音準、節奏，使得學生感知到曲目的演奏風格，更好地把控曲目當中的節奏、旋律、速度等，這是非常關鍵的因素，是教師在教學實踐當中應該注重的。

2.練耳對鋼琴教學的重要性

在鋼琴的實際演奏當中，演奏者主要就是借助手腕發力，對于手臂臂力、手指靈活度的要求都是比較高的，只有更好地展現靈活性的特點，才能使得演奏技巧、效果得到提升。另外，在演奏當中，對于學生本身的識別能力也是非常大的考驗，應該做到旋律準確、節奏穩定、音色飽滿等，而練耳則是其中非常關鍵的一個環節。

在鋼琴教學的實際開展當中，通過練耳這一環節的有效開展，能幫助學生更好地識別、辨別音色，成為學生演奏的重要前提，使得整個演奏效果都得到較大的提升。因此，在實際教學當中，教師也應該加強在此方面的認知，不斷地開展好練耳這一環節，使得學生的音色識別能力得到不斷地加強，對作品本身的音色、風格特點進行識別，更好地在演奏當中表達出作品本身的情感思想。

三、樂理視唱練耳在鋼琴教學中的實踐應用

1.重視樂理知識

身為一名鋼琴教師，在教學實踐的開展當中，是有必要對一些樂理知識進行講解的，這樣能使得學生的認知結構得到拓展，為學生的鋼琴學習提供更多的理論支撐。樂理知識是比較復雜的，涵蓋的面積非常廣，理論性比較強，容易使得學生在學習中產生乏味感和枯燥感，使得教學停滯不前。因此，在教學當中，教師就可以結合學生當前的實際需求，有選擇性地為學生講解一些樂理知識，使得學生的需求得到滿足，為學生的鋼琴學習提供助力。在這其中，為了集中學生的專注力，教師可以運用一些幽默、風趣的語言，使得學生積極地投入其中，使得預期的教學效果得到實現。

2.理論結合實踐

在鋼琴演奏的過程當中，如果只是學習一些樂理知識是遠遠不夠的，應該將樂理知識運用到實踐的演奏當中，實現知識的靈活、充分運用，使得學生實現理論結合實踐，將樂理知識的價值展現出來。在這其中，教師在日常教學的實際開展當中，應該始終秉持著理論結合實踐的原則，在理論知識的講解上避免一些抽象化的情況，應該引導學生在不斷的探索、實踐當中驗證、理解、掌握理論知識，使得學生在這樣的輔助下更好地開展鋼琴學習，使得學習成效得到顯著性的增強。

3.拓展教學活動

無論是在樂理知識的講解上，還是在理論結合實踐的過程當中，這些訓練環節的開展，都為視唱練耳的展開提供了有效的保障。在鋼琴教學的實際開展當中，視唱練耳這一環節是比較基礎的，能使得學生形成良好的樂感，促使學生的音樂能力、素養得到顯著性的增強。因此，在鋼琴教學的實際開展當中，教師也應善于運用這一手段，使得學生能準確地劃分樂句，使得學生的音樂素養得到加強。如在教學當中，教師應該展現自己的引導作用，讓學生把控好停頓點，不要隨意地進行斷句，避免對整個演奏效果產生影響，使得學生能取得比較好的學習成效，使得教學活動得到延伸、拓展，對鋼琴教學的開展起到助力。

4.養成良好習慣

鋼琴教師在教學實踐的開展當中，不僅要關注學生掌握樂理知識的實際情況，也應發揮好引領作用，帶領學生進入到實踐訓練當中去，使得學生在實踐當中逐漸地形成良好的學習習慣，使得學生受益終身。在日常的教學當中，教師就應該起到引領、督促的作用，讓學生積極地參與到視唱練耳當中去，調動學生的感官，使得學生更好地識譜、記譜等，將這一環節的價值更好地展現出來。另外，在這其中，教師也可以引導學生根據實際的樂譜標準，來對照彈奏規則進行不斷地訓練，促使學生本身演奏習慣的不斷養成，使得學生的辨別意識、能力得到加強，將視唱練耳的重要性一一凸顯出來。

結論

綜上所述，在鋼琴教學的實際開展當中，視唱練耳的引入是非常關鍵的，也是非常必要的，將發揮出方方面面的價值，具備較強的必要性。因此，在鋼琴教學的實際開展當中，教師一定要展現出自己的作用，明確好教學方向，不斷地展現視唱練耳的重要性，為學生鋼琴學習的開展起到助力，使得學生的創造力、感受能力都得到增強，使得最終的教學成效事半功倍。