軍旅聲樂表演課教學改革的研究

周 芳（國防大學軍事文化學院，北京 100081）

國防大學軍事文化學院的前身是解放軍藝術學院。從2018年開始，國防大學軍事文化學院創(chuàng)演系本科學歷教育由之前的面對地方招生改為面對部隊招收戰(zhàn)士學員。現(xiàn)在教授的基層部隊選拔上來的戰(zhàn)士學員，他們雖然具備了一定的嗓音條件，但演唱基本功、五線譜、基礎樂理的程度較淺。由于教學對象的改變，教育觀念、教學思路和教學方法都將隨之改變。

一、教育觀念

之前對地方招生，學員的基礎比較好，大多數(shù)都是從小就加入少年合唱團，有的是從小就獲得過國家級比賽獎項，接著又考入中國或中央音樂學院附中學習音樂基礎知識和聲樂表演的學員。所以到了軍隊藝術院校，聲樂表演教學比較突出的是重學術，重高、精、尖的人才培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)軍旅藝術頂尖級人才，能夠在軍隊、國家及國際聲樂比賽中獲獎的優(yōu)秀軍旅歌手和軍旅歌唱家。

現(xiàn)在面對部隊基層招收的士兵學員，在入伍之前并沒有受到過多少音樂方面的熏陶和培養(yǎng)，大多數(shù)是農民子弟，他們大多都以愛好音樂為主，極個別有好的嗓音條件。所以到了軍事文化學院，起點高了，他們的基礎就顯得更低了。他們應該從基礎音樂教育開始。我們現(xiàn)在的教學突出是重素質，抓普及，培養(yǎng)能合唱兼顧獨唱的軍隊文化藝術人才。

二、教學思路

戰(zhàn)士學員接觸音樂之初，要從合唱訓練開始，這是學習音樂的捷徑。讓他們從接觸音樂從歌唱開始，特別是合唱，是訓練聽覺、掌握基礎樂理以及協(xié)調能力的最佳入門方法。要培養(yǎng)戰(zhàn)士學員的音樂能力，在學習之初以合唱為主，漸漸進入獨唱的訓練。學習一門聲樂課程，要從基礎訓練開始，要培養(yǎng)學員聲樂的演唱技巧、聲樂教學能力以及提高學生的作品欣賞能力和音樂表現(xiàn)力。戰(zhàn)士學員雖然基礎薄弱，從建立正確的聲樂概念基礎理論、辨別發(fā)聲的正誤能力出發(fā)，使他們具有正確的藝術審美，能分析處理一般的聲樂作品，并具備基本的范唱能力，能勝任部隊教唱的教學輔導工作。

聲樂學習從了解發(fā)聲器官、呼吸器官、共鳴器官與聲樂的基本發(fā)聲原理。掌握正確的歌唱姿勢、喉嚨打開狀態(tài)、歌唱的呼吸，以自然聲區(qū)為基礎開始，著重混聲的訓練，喉頭基本穩(wěn)定。養(yǎng)成積極的心理狀態(tài)，逐漸適應聲樂課的教學形式。熟悉和掌握呼吸、共鳴的運用，對音準、節(jié)奏、聲區(qū)運用等方面作進一步的要求，養(yǎng)成辨別發(fā)聲正誤的聽覺能力，樹立正確的聲音概念。對歌唱語言的認識和訓練， 是歌唱技術的重要訓練過程。語言是聲樂的重要組成部分，建立正確的語音知識基礎才能更自如地歌唱，更準確地傳遞情感和思想。養(yǎng)成對歌詞邏輯重音和語調抑揚頓挫的綜合把握習慣，并通過準確的字、詞、句去演繹聲樂作品的情緒、情感體驗、起伏跌宕轉換，真正有效表達作品的思想內涵。系統(tǒng)化地演唱中國優(yōu)秀作品，可涉及藝術歌曲、歌劇選段、戲曲民歌、創(chuàng)作歌曲等，選擇音域適度的作品，初步獲得歌唱教學的能力。學會思考聲樂的本質問題，并逐步養(yǎng)成良好批判性思維方法。具備一定的溝通交流能力與團隊合作精神，養(yǎng)成認真、求實、勤奮的良好學風。

三、教學方法和教學手段

練其歌者必先調其氣。可見氣息對于歌唱者的重要性。戰(zhàn)士學員都有非常好的體魄，精氣神很足，但是歌唱的氣息需要長久的訓練，才能為歌聲所用。首先要了解吸氣，可以用以下幾種方式練習，聞花式、嘆氣式、驚訝式。當你做這些動作時，橫膈膜就會擴張，氣息便注滿。呼氣，保持吸氣的狀態(tài)、控制氣息徐徐平穩(wěn)吐出、保持下沉狀態(tài)，吸氣與呼氣都是給予氣息的過程，都是對聲音的支持。所有的聲音必須在呼吸的動力中完成。其次，找好氣息支點，以橫膈膜及下肋兩側作支點，或者小腹作支點，也就是聲音的立足點，實際是以氣息為起始的發(fā)聲。訓練歌唱呼吸的方法有慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼。慢吸慢呼持續(xù)發(fā)“si”不間斷，讓自己的出氣保持平均不要忽大忽小，緩慢發(fā)“si”，不要出氣太快。每次10～20秒，遞增至25秒、30秒、35秒、40秒、45秒；慢吸慢呼可以讓你感受到控制氣息穩(wěn)定和連貫的感覺。那么結合這個練習我們可以試唱簡單的音階，找到控制氣息穩(wěn)定連貫的同時，使自己的聲音也可以穩(wěn)定并且連貫。快吸慢呼練習可以讓你感受到控制氣息沖擊，爆發(fā)的感覺。可以讓學員試唱簡單的爆破音，例如po，pao，ba，bao，pu，pi，qi，ti等。找到控制氣息穩(wěn)定連貫的同時，使自己的聲音也可以具有爆發(fā)力。快吸慢呼練習用驚訝式吸氣，快速吸氣后橫膈膜下降身體擴張，牙關咬緊發(fā)si的音，利用橫膈膜下降的力量和口腔的力量控制氣息的流量，使呼氣滿足持續(xù)、平均、緩慢這三個條件。快速的吸氣可以更好地鍛煉你在唱歌中呼吸的感覺，尤其是對于一些歌詞偏密集的歌曲，能提供給你換氣的時間并不長，那么這種快速吸氣緩慢呼吸的方式，就可以鍛煉你在處理這種歌曲時面對的問題。快吸快呼以跳音練習為主，使其更有活力。

聲音訓練還以哼鳴的訓練為主，哼鳴在演唱中非常重要，它可以幫我們輕松地找到歌唱最自然放松的聲音的狀態(tài)，能夠讓學員們非常輕松地找到頭腔、胸腔和鼻腔三個位置。哼鳴的練習對頭腔共鳴的運用起著很大的作用，哼鳴是為了找到共鳴點，共鳴點對任何唱法都是不能拋棄的一個概念。演唱流行歌曲如果沒有找到正確的共鳴點，也會聲嘶力竭。哼鳴能幫助學員找到正確的用氣方式，通常說“上找天，下著地”說的就是歌唱位置和氣息的關系，讓他們在一條線上，使其上下貫通。

歌唱的腔體訓練，以母音的訓練規(guī)范正確的咬字和腔體的圓潤。布置并完成適合學員的曲目作品，利用正確的訓練方法找到怎樣用較少的時間去唱必要的曲目，而使學員各方面進步。聲樂的特殊性就是樂器長在自己身上，聲帶是很嬌嫩的，演唱方法不得當或者保護不好、亂喊亂叫都會損壞它，也不能超負荷地工作，初學者要從唱短小的歌曲開始，不能過早地給學員唱大作品，不能拔苗助長。只有具備了扎實的基本功，有了駕馭大作品的演唱能力時再給學員布置；否則會影響到學員正常的進步和發(fā)展，對演唱信心也有損害。通過與鋼琴伴奏的合作，達到聲音的流暢運用。軍旅作品有非常豐富的體裁，讓戰(zhàn)士學員系統(tǒng)地接受訓練，在專業(yè)技術上有很好的提升，在內涵上也使戰(zhàn)士學員們對軍旅作品更加熱愛。以課上講解、啟發(fā)式教學與正確的聲音示范相結合為教學手段，并以錄音、欣賞優(yōu)秀歌手的演出、音像資料為輔助手段開拓學員視野和思維。

四、教學模式

采用一對一的教學模式，采用基本的練聲曲目，以哼鳴為基礎，以母音訓練為主體的聲音訓練方式。進行基礎的聲音訓練，尋找聲音的“焦點”。利用氣息強調聲音的位置，把握住過渡聲區(qū)的位置感。也可以采用小組課的形式進行有效地訓練，戰(zhàn)士學員互相學習，學會聆聽，從中得到啟發(fā)。小組課的優(yōu)勢還能增加戰(zhàn)士學員的信心。

五、基本功練聲訓練

課堂演唱練聲曲：練習i和a母音之間的轉換，達到聲音的圓潤自然，把握氣息與位置的結合。在以下的連聲中，要求學員做到氣息沉于底，聲音行于腔，傳于高位置。

六、建立良好的教學心態(tài)。

心態(tài)就是思想，決定著你的教學態(tài)度，健康積極的教學心態(tài)往往可以起到“事半功倍”的效果。教學對象不同，教師要積極面對，調整教學方法，耐心對待每一個學員，給他們經常制定階段性目標，讓學員有成就感就是“好老師”的“好心態(tài)”。

學員的心態(tài)也要積極向上，絕大多數(shù)學員學習聲樂的最初動力一定是喜歡唱歌，喜歡唱歌也是學習聲樂的必備條件。多數(shù)學員的學習積極性很高，成功欲望強烈，但一遇到困難就心灰意冷了。如何幫助學員建立一個健康的學習心態(tài)，比專業(yè)學習本身的意義還要大。好的心態(tài)往往能夠起到事半功倍的效果。要想建立一個良好健康的學習心態(tài)，一定要明確自己學習的目的和方向。不忘初心，意志堅強。舉個例子，我現(xiàn)在18級的本科學員郭英鵬是個武警戰(zhàn)士，她來上課時由于操練隊列，把嗓子喊成了聲帶小結，她每次課都只能見習，不能出聲，對于一個非常熱愛唱歌的女孩來說是非常沮喪的。我就鼓勵她好好配合嗓音專家的治療，盡量噤聲，暫時不能唱，好了之后我給她補課。她經過一個階段的治療終于康復了，我就慢慢地教她，由于她還不能太長時間地發(fā)聲，還需注意保護嗓子，我就幫她制定階段性目標，她有一點點進步我就馬上鼓勵她，她慢慢地建立了信心，從音階練習到后來唱一首歌的幾句，到半段，再到唱完整首歌，她終于露出了笑容，現(xiàn)在她的學習心態(tài)越來越好。心態(tài)的調整需要老師和學員共同調整，這個過程是需要耐心和毅力的。

軍事文化學院的軍旅聲樂教學針對學員的心理和生理特點，運用各種方法和手段讓學員能快樂地學習，所以要不斷創(chuàng)新，雖說任重而道遠，但我們不忘初心砥礪前行。