提升思想政治理論課實效性的幾點思考

陳志娟

大連工業大學，遼寧 大連 116034

高校思想政治理論課在大學生思想政治教育的過程中發揮著主渠道的作用，新時期，切實增強大學生對思政課的獲得感，必須提升思政課的育人實效，而提升育人實效的關鍵在于教師。因此，作為思政課教師要從以下幾點多下功夫。

一、提升自身素質

俗話說打鐵還須自身硬，作為教師如果想給學生一杯水，自己就要有一桶水，這桶水不但微量元素豐富還要新鮮，因此，思政課教師必須不斷提升自身素質。首先，要加強學習。要多進行理論學習，認真學習黨的最新理論成果，做到真信，真懂。要多讀書，讀本專業相關的書籍、文獻，讀做好教師工作必需的各種書籍，讀古今中外優秀傳統文化書籍。其次，要多進行實踐。在日常工作中，要走出課堂，多去聽課，不但要聽思政課還要聽其他課程，向優秀教師學習；還要走出校門，進工廠、進社區、進企業，了解社會，不斷拓寬視野。再次，要多做科研。科研與教學是相輔相成的，做為思政課教師，不但要靜下心來認真研究如何上好一門課，還要積極圍繞日常教學中遇到的問題開展學術研究，在解決教學問題中提升科研能力，把科研成果有效融入課堂教學。只有做到理論、實踐、科研三者的有機融合，才會不斷提升自身素質，課堂教學才會接地氣、近生活、務實管用。

二、轉變教學理念

“95后”大學生有著鮮明的個性特征，這一特征會接制約著大學生對講課內容信息的選擇、加工以及整合，從而影響育人效果。因此，教師必須，樹立“以學生為中心”的理念，肯定學生的主體地位。“以學生為中心”就要求教師要從不斷滿足學生成長發展的需要和期待入手，進行教學設計。我們以“思想道德修養與法律基礎”這門課為例，“基礎”課教師，在上課前必須要了解學生，在學生軍訓期間可以去訓練場與學生交流，也可以與輔導員聯系，了解學生的基本情況，包括年齡、民族、性別、生源地、高考分數等，同時還要對學生進行問卷調查，了解學生的思想動態、實際需求。教師要把解決大學生的困惑，幫助大學生成長成才作為教學的主要目標之一。“以學生為中心”就要關心學生，關心不但體現在課堂上，還要體現在課堂之外，走進學生宿舍，參與他們的活動，成為他們的微信好友，在朋友圈里時刻關注學生的成長，為學生答疑解惑，讓學生感受到你真的關心他，從而親其師，信其道。

三、創新教學方法

思政課教師在授課的過程中，應當努力將知識的講授與大學生的人生追求結合起來，不斷進行教學方法改革，以“基礎”課為例，在課堂教學的過程中主要探討了討論互動法。

(一)討論主題的設計

討論的主題既要緊扣教材又要突出時代特點，并引導學生用馬克思主義中國化的最新理論成果解答這些新問題。在整個教學過程中，根據教材內容設計了具有鮮明時代性的五個討論主題。結合“成就出彩人生”這一內容，課堂上邀請本學院本專業優秀的學長與新生分享他們精彩的大學生活，從而引導學生合理規劃自己的大學生活，走好大學生活的第一步。結合“在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想”這一節的內容，在老生分享的基礎上設計第二個題目：“走進工大 放飛夢想”。通過討論，引導同學們自覺把個人理想追求融入到實現中華民族偉大復興的中國夢中。按照這樣的主題設計規則，我們還設計了“如何做忠誠的愛國者？”主題，在這一主題中設幾個小主題，如“如何增強國家安全意識？”。通過討論，使同學們充分認識到如何做才是真正的愛國者。除此之外，還設計了“如何將社會主義核心價值觀融入日常生活？”法律案例主題討論。

(二)討論方式設計

設計原則為全員參與，線上與線下討論有效結合。討論分為個人討論、小組討論的方式。個人討論時要求學生課前自己準備2-3分鐘的材料，課上到講臺前進行演講討論。如在“走進工大 放飛夢想”主題討論時，由于大班型，不能保證每個人都參與討論，課題組設計，臺上發言的同學“逐夢”，沒有發言的同學要在課程微信群里為每一名發言的同學“助夢”，針對同學的夢想提出合理的建議與祝福。小組討論為每個班級分成3個討論小組，課前自行安排討論，討論結束后將討論過程、討論的觀點制作成PPT，并選一名代表，在課上進行討論結果的匯報，老師和部分同學組成點評小組，對學生的匯報進行相應的點評，同時學生在課程微信群中，通過評分小程序為每個小組的討論進行打分，從而提升了同學們的參與度。

總之，作為思政課教師，我們更要做到不忘初心，我們要把內心對教育的愛，對學生的愛激發出來，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上、傾注到我們所從事的思想政治教育工作上，不斷提升教學實效性，將真善美的種子播種在學生的心田。