行政法的獨(dú)特性與行政法教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施

張俊鵬

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130062

我國(guó)行政法的教學(xué)過程往往受到了應(yīng)試教學(xué)的影響，其主要的目標(biāo)就是在整個(gè)教學(xué)中更多的去關(guān)注教學(xué)的知識(shí)普及性，也正是基于這樣的原因，我國(guó)行政法的教學(xué)往往不能夠很好的滿足我國(guó)教學(xué)的基本目標(biāo)，也就是不能夠很好的與時(shí)代的發(fā)展相互協(xié)調(diào)，正是基于這樣的原因，我國(guó)行政法的教學(xué)也需要不斷進(jìn)行改革，而在整個(gè)改革的過程中，關(guān)鍵是要與行政法的獨(dú)特性進(jìn)行相互結(jié)合，只有在建立起良好的獨(dú)特性研究之后，才能夠更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和使用，這是我國(guó)目前大學(xué)教學(xué)所積極強(qiáng)調(diào)的，需要學(xué)生進(jìn)行有效的應(yīng)用，只有在這樣的基本目標(biāo)下，我國(guó)大學(xué)的行政法教學(xué)才能夠完成其基本的教學(xué)目標(biāo)。

一、行政法的獨(dú)特性

對(duì)于我國(guó)行政法的獨(dú)特性來(lái)說(shuō)，需要做的就是要在目前的基本現(xiàn)狀上，進(jìn)行有效的分析，當(dāng)然，在整個(gè)獨(dú)特性的分析中，我國(guó)正在努力進(jìn)行有效性的研究。在整個(gè)研究的過程中，主要就我國(guó)目前的行政法學(xué)的獨(dú)特性的時(shí)間上、數(shù)量上以及整個(gè)發(fā)展過程中進(jìn)行研究。所以，下面就主要的幾個(gè)方面進(jìn)行必要性研究。

(一)行政法的時(shí)間上

對(duì)于我國(guó)行政法來(lái)說(shuō)，其自身的創(chuàng)設(shè)時(shí)間比較短，這樣就不能夠很好的進(jìn)行有效的時(shí)間性研究，因此，在整個(gè)研究的過程中，需要做的就是要針對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)。為了能夠更好的解決時(shí)間的問題。主要就在理論和實(shí)踐上進(jìn)行分析。就目前來(lái)看，我國(guó)行政法是在實(shí)踐之后有效突破了理論，然后引發(fā)了整個(gè)理論的改革，所以，針對(duì)這個(gè)基本的情況，我國(guó)需要做的就是在整個(gè)實(shí)踐性上進(jìn)行研究，而針對(duì)整個(gè)實(shí)踐性來(lái)說(shuō)，需要做的就是要應(yīng)對(duì)時(shí)間問題，只有在時(shí)間上更好的去面對(duì)實(shí)踐，才能夠滿足我國(guó)行政法學(xué)中實(shí)踐與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(二)行政法的基本數(shù)量上

我國(guó)行政法在整個(gè)應(yīng)對(duì)上，往往是由于本身沒有良好的體系，或者說(shuō)本身就缺乏成為的法典，這樣就導(dǎo)致了整個(gè)教學(xué)的過程中，不能夠給學(xué)生一種良好的體系觀，也就是因?yàn)楸旧矸ǖ湓谡麄€(gè)教學(xué)的過程中缺乏了必須要權(quán)威性，這就使得整個(gè)教學(xué)在教學(xué)的課本數(shù)目上比較多，進(jìn)而無(wú)法給學(xué)生一個(gè)較為明確的核心教材，這樣在整個(gè)教學(xué)的過程中往往難以應(yīng)對(duì)實(shí)踐性的要求，這就是我國(guó)行政法的一個(gè)良好特征，也就是在整個(gè)教學(xué)中，往往不能夠很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

(三)行政法在整個(gè)發(fā)展路徑上

對(duì)于行政法的獨(dú)特性來(lái)說(shuō)，其還需要的一個(gè)特殊性分析就是，在整個(gè)研究的過程中，往往需要重視其在整個(gè)發(fā)展歷程重點(diǎn)獨(dú)特性，這對(duì)于行政法的教學(xué)有著極為重要的意義，其能夠更好的幫助教學(xué)目標(biāo)的明確。由于我國(guó)行政法的關(guān)鍵是對(duì)于行政行為的研究，因此，只有明確了行政的基本路徑，才能夠更好的進(jìn)行我國(guó)行政法的教學(xué)，這是我國(guó)在進(jìn)行行政法獨(dú)特性研究中的關(guān)鍵一步，也是極為重要的研究方向，只有在明確了行政法的基本發(fā)展路徑之后，才能夠更好的去實(shí)現(xiàn)我國(guó)行政法教學(xué)的創(chuàng)新。

總之，對(duì)于我國(guó)行政法的特色來(lái)說(shuō)，其基本上就包括了以上的幾個(gè)部分，只有在這些部分的研究基礎(chǔ)上，才能夠更好的去研究清楚整個(gè)行政法的教學(xué)改革思路。

二、行政法教學(xué)的改革措施

對(duì)于我國(guó)行政法的教學(xué)改革措施來(lái)說(shuō)，其本身就需要根據(jù)行政法的特殊性進(jìn)行研究，下面也主要就圍繞我國(guó)行政法的特殊性進(jìn)行有效的研究，因此，下面主要就這些問題進(jìn)行有效的策略建議。

首先，積極確定教學(xué)理念，也就是需要明確在整個(gè)行政法的教學(xué)中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，也就是在整個(gè)教學(xué)的過程中，要積極的構(gòu)建其良好的學(xué)生學(xué)習(xí)體系，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的法學(xué)型人才，這是人才隊(duì)伍建設(shè)中的關(guān)鍵一步。所以，在整個(gè)行政教學(xué)的過程中，要將教學(xué)與就業(yè)相互聯(lián)系，也就是在整個(gè)教學(xué)和調(diào)研的過程中，更加重視學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠更好的提升學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)而才能夠幫助學(xué)生去真正的進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提升自身的行政法學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是十分重要的，而且也十分符合當(dāng)期整個(gè)行政法學(xué)的教學(xué)理念。當(dāng)然，對(duì)于那些需要考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其也需要進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行有效的實(shí)踐性教學(xué)，因?yàn)橹挥性诿鞔_了實(shí)際的操作過程之后，學(xué)生才能夠真正的體會(huì)到整個(gè)教學(xué)的重要性，而且也能夠?yàn)槠淙蘸笤诟咭粚拥膶W(xué)習(xí)中獲得全新的理解，這對(duì)于整個(gè)學(xué)生群體的日后發(fā)展來(lái)說(shuō)，是十分重要的。因此，堅(jiān)持學(xué)生的主體意識(shí)教學(xué)理念，是當(dāng)前我國(guó)行政法教學(xué)的關(guān)鍵，也是整個(gè)教學(xué)過程中必須要重視的內(nèi)容。

其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在行政法學(xué)的教學(xué)過程中關(guān)鍵是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到整個(gè)教學(xué)過程中的重點(diǎn)，只有在明確重點(diǎn)之后才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，這就是我國(guó)進(jìn)行行政法學(xué)教學(xué)改革的主要方法，所以，在整個(gè)教學(xué)的過程中，要不斷體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程中的核心，也就是在整個(gè)教學(xué)的過程中要更加重視教學(xué)的有效性，通過構(gòu)建正確的法學(xué)體系，來(lái)不斷提升整個(gè)教學(xué)的針對(duì)性，這樣能夠以一種學(xué)生可以理解的角度去思考整個(gè)問題，也能夠更好的去啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，因此，這就是我國(guó)行政法教學(xué)中必須要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，這是整個(gè)行政法教學(xué)中的關(guān)鍵，也是為了更好的保證整個(gè)教學(xué)的有效性，可見，這就是我國(guó)行政法教學(xué)的主要方法。

最后，要積極的與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，借助于我國(guó)行政執(zhí)法的不斷變遷，我國(guó)行政法學(xué)的教學(xué)過程中也需要和整個(gè)教學(xué)的目標(biāo)相互一致，也就是在整個(gè)教學(xué)的過程中要更加重視學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，這樣才能夠滿足我國(guó)行政法學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也能夠真正的幫助我國(guó)大學(xué)教學(xué)重點(diǎn)行政法教學(xué)得到良好的改革和教學(xué)水平的不斷提升，這就是我國(guó)行政法教學(xué)改革的主要策略方法。總之，對(duì)于我國(guó)行政法教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要做的就是要和整個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境相互協(xié)調(diào)，只有在現(xiàn)實(shí)的指引下，才能夠真正的將理論變?yōu)樾袆?dòng)，而且正是在這樣的基本環(huán)境下，才能夠保證我國(guó)行政法學(xué)的教學(xué)理念不會(huì)出現(xiàn)偏差，繼而實(shí)現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的基本目標(biāo)，所以，這就是我國(guó)行政法學(xué)教學(xué)過程中必須要重視的關(guān)鍵部分和主要教學(xué)方法。

三、總結(jié)

我國(guó)目前所強(qiáng)調(diào)的行政法教學(xué)方法需要和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)我國(guó)行政法學(xué)在整個(gè)法學(xué)教學(xué)中的效率提升，可以說(shuō)這是我國(guó)行政法教學(xué)中的關(guān)鍵，需要引起學(xué)校的積極重視和關(guān)注。所以，我國(guó)行政法學(xué)的教學(xué)理念要和整個(gè)教學(xué)行為相互協(xié)調(diào)，只有在相互協(xié)調(diào)的情況下，才能夠真正的幫助整個(gè)行政法教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)價(jià)值，真正幫助我國(guó)行政法教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)理念目標(biāo)。