對當前家庭家教家風建設的思考

茶珍

摘 要：家庭是社會的細胞，家庭教育對個人成長具有不可替代的作用，一個有家教家風好的家庭承載著家族的興旺家人的幸福，而一個又一個具有良好家教家風的家族對建設文明和諧社會具有重要意義。國家富強，民族振興，人民幸福的偉大夢想離不開每個家庭的參與。

關鍵詞：家庭 家教 家風

中圖分類號：G78文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

一、當前家庭家教家風建設的現狀

1.歷史文化傳承是家庭家教家風建設的根源

理論和實踐表明，當代中國家庭文明建設離不開中華傳統文化。儒家思想是當代中國構建和諧家庭關系、建設文明家庭的基礎。儒家倫理文化作為中華傳統文化主體，成為中華民族最基本的文化基因，已深深融入我們思想意識和行為規范中，指引我們如何進行家庭家教家風建設。當前家庭家教家風建設也是建立在“仁”“義“”禮”“智”“信”基礎上，以夫妻關系為軸心，主張家國一體，將在“修身”基礎上“齊家”，視為“治國”“平天下”的前提，并將家庭和事業作為人生的追求。姚安人民把中華優秀傳統文化中傳承下來的尊老愛幼、勤儉持家等家庭美德通過“梅葛““花燈”等藝術形式表現出來。這里的人們家庭觀念深厚，大部分家庭家教家風良好，婦女承擔著家庭家教家風建設的重要任務。

2.新時代新思想引領家庭家教家風建設的方向

在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，黨和國家更加重視精神文明建設，把社會主義核心價值觀融入家庭家教家風建設中。姚安就通過開展親子閱讀活動，家風家教主題宣傳月活動，扣好人生第一粒“扣子”主題宣講等群眾喜聞樂見的方式把社會主義核心價值觀融入到家庭教育、家風養成過程中;通過尋找最美家庭，評選表彰先進平安家庭、優秀家庭角色示范典型等方式挖掘出先進典型加以宣傳示范帶動，引領全縣家庭家教家風建設向著新時代要求邁進。尤其是以踐行社會主義核心價值觀為標準挖掘出更多好婆婆，好母親，好兒媳等家庭角色，進一步提升婦女在家庭中的地位，使家庭家教家風建設更具有新時代的特色。引導全社會踐行社會主義核心價值觀，建設良好家庭，養成良好家教，樹立良好家風，繼承傳統文化的優良基因，摒棄不適應新時代家庭教育的傳統元素。

二、當前家庭家教家風建設存在的難題

隨著改革開放的不斷深入，信息技術的飛速發展，城市化進程加快，農村家庭家教家風建設經受挑戰，面臨著一些難題，主要表現在以下幾個方面：

1.家庭教育觀念的多元化出現的沖突不利于家庭家教家風建設

隨著經濟全球化和中西方文化交流的日益深入，大多數城市家庭，特別是80后、90后父母受西方教育觀念的影響較多，卻不能全身心投入對下一代的教育中。這些父母大多承擔著各自的工作，教育子女便多由老一輩承擔，這就造成中西方教育觀念的對抗沖突。老一輩對孫輩的教育是傳統的教育模式，而年輕父母又希望能汲取西方好的家庭教育方式，諸如從小培養孩子獨立、自主等方面的教育方法，因此出現不同的教育觀念作用于同一教育對象的問題，不僅造成家庭矛盾，也難以形成良好的家風。

2.客觀存在的“留守”問題嚴重制約農村家庭家教家風建設

在決勝全面建成小康社會大背景下，脫貧攻堅深入推進，脫貧內生動力驅動及國家幫扶政策的深入落實，越來越多的農村青壯年群體外出務工，留守兒童、留守老人數量增加，農村家庭教育缺位家風難以為繼的現象突出，嚴重制約農村家庭家教家風建設。

3.脫貧攻堅路上出現的“四型懶漢”影響農村家庭家教家風建設

脫貧攻堅路上出現的以窮為榮無賴型、以賭為生賭徒型、無所事事溜達型、好吃懶做裝病型“四型懶漢”既是當前脫貧攻堅路上的“攔路虎”，又是家庭家教家風建設建的“絆腳石”。

三、對家庭家教家風建設的建議

1.加強溝通，達成共識

中西方家庭教育觀念沖突的存在是中西方文明交流不斷深入的結果，我國對待外來文化的態度一直都是吸收借鑒有益元素，不斷充實創新發展國內文化。在家庭教育中，家庭成員之間要加強溝通，用好家庭制度、家族習慣，統一思想，找到一個孩子容易接受的方式教育孩子。長輩要不斷解放思想，樂于接受西方好的教育方式，多從孩子的未來考慮，不溺愛;作為孩子的父母要多與長輩溝通，首先要感恩長輩;其次要同長輩多交流、溝通共同研究教育孩子的方式方法，達成共識，為家庭和諧多做努力。家庭不和諧，家庭教家風建設便無從談起。相關職能部門要加強社會主義核心價值觀教育，加強引導正確對待外來文化，繼承發揚優秀傳統文化。

2.抓實鄉村振興之發展壯大鄉村產業

“留守”問題是我國這樣一個大國經濟社會發展到一定階段必然會出現的問題。要解決“留守”家庭教育缺位的問題，最重要的就是鄉村發展，產業壯大，讓農民在家門口賺錢，一家人在一起，共同完成對下一代的撫養、教育，對上一輩、上上一輩的贍養、送終，齊心協力建設美好家庭。農民自身要積極參與到產業發展中來，相關職能部門要落實落細產業振興各項政策措施，為農民提供更多的機會、平臺。一方面提高農民生活水平;另一方面，可以避免絕大多數有適齡兒童父母和需要照顧老人的青壯年群體背景離鄉。老人可以安享晚年，子女可以接受良好家庭教育，“留守”帶來的家庭教育缺失問題也就能解決。

3.創新村（社區）治理，激勵與懲戒結合

脫貧攻堅路上出現的“四型懶漢”深層次原因是這些家庭的家教家風出了問題。脫貧攻堅這份偉大事業的成功需要全國人民共同努力，攻堅克難。要阻斷“四型懶漢家庭”代際貧困，需要在加強社會主義核心價值觀宣傳、有效開展自強，感恩教育活動的同時，作為直接管理村（居）社會的基層群眾自治組織，要充分調動起廣大群眾的上進心，凝聚力量，對“四型懶漢”家庭進行正面教育，通過激勵機制，采取人民群眾之間的結對幫扶措施喚醒他們的羞恥心和榮辱觀，找回他們泯滅的本真，幫助他們改正錯誤，建設美好家庭。另一方面，相關職能部門要盤活利用資源，利用銀行等金融機構、教育機構的特殊功能，對“四型懶漢”家庭進行監督限制，必要的時候采取相應的懲戒措施。營造“四型懶漢”處處碰壁難以立足的社會氛圍;學校、教育部門要重點關注“四型懶漢”家庭子女，多花心思加強對這部分學生的教育，彌補或糾正這些學生缺失的家庭教育和不良的家教，通過借助多方力量對下一代的教育培養來重塑“四型懶漢”家庭的家風。