關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的研究

楊智慧　孟旭

摘 要：本文通過對高校思政教育現(xiàn)狀的分析和研究，發(fā)現(xiàn)思政教育存在的問題，提出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的重要性和對策建議。只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識有效融入高校思政教育課堂，才會更加堅定大學(xué)生的理想信念，才會讓愛國主義情懷厚植于大學(xué)生心中，才會進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生用實際行動去踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 思政教育 對策 措施

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族綿延生息的精神支柱，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是社會主義核心價值觀的不涸資源，是高校立德樹人的根本。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育不僅是落實全國教育大會和高校思想政治工作會議精神的要求，更是實施新時代立德樹人工程的要求，是社會主義特色思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的要求。[1]

一、目前高校思政教育現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不高，思想道德素質(zhì)參差不齊，個人品德建設(shè)重視不夠

大學(xué)生是青年中的佼佼者，他們的思想道德水平直接關(guān)系到國民整體的思想道德水平，代表著一個國家的形象。但是一些大學(xué)生的思想道德水平卻不盡如人意，功利性思想嚴(yán)重，不關(guān)心國家大事，只關(guān)注個人得失;愛慕虛榮，缺乏誠信意識，論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，助學(xué)貸款不能按時償還;背離“禮義廉恥”的古訓(xùn)，亂交男女朋友，不自尊自愛;不孝老愛親，不尊師重教，上課遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)缺乏主動性。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是缺乏個人思想品德的修煉，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

2.思政教師不重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、傳承和弘揚

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”傳道，首當(dāng)其沖，教師不僅要傳播知識，更要塑造靈魂。教師的“三觀”直接影響學(xué)生的思想意識，教師的言談舉止直接影響學(xué)生的行為規(guī)范。個別教師出現(xiàn)道德滑坡、學(xué)術(shù)造假、金錢至上、當(dāng)一天和尚撞一天鐘、因循守舊、默守陳規(guī)，排斥先進(jìn)的思想文化，不關(guān)心時事、不與時俱進(jìn)、不愛崗敬業(yè)。作為一名教師如果做不到潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、教書與育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，就不能成為新時代學(xué)生的領(lǐng)路人。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是教師本身對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不夠，沒有深厚的思政理論功底，沒有敏銳的政治嗅覺，沒有濃重的家國情懷，不能自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)思想文化和黨的路線政策，這類人承擔(dān)不起立德樹人的神圣使命。

3.沒有將經(jīng)典的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入思政理論教學(xué)中，教學(xué)模式和手段單一，嚴(yán)肅有余，活潑不足

思政課教師要想上好思政課，必須圍繞學(xué)生設(shè)置課程，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生所思所想所需，找準(zhǔn)同學(xué)生融合的矛盾點和切入點，讓學(xué)生理解思政學(xué)習(xí)不僅是汲取知識，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，因為國家的未來需要他們。但是部分思政教師教學(xué)內(nèi)容只有概念和理論，枯燥無味，沒有將生動有趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事穿插其中，沒有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識與思政理論內(nèi)容有機結(jié)合，另外，部分思政教師課后不布置作業(yè)，不能結(jié)合當(dāng)前形勢和所學(xué)知識布置實踐類型的作業(yè)，理論不能有效聯(lián)系實際。所以就不能真正了解學(xué)生的思想狀況，就不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，就不能及時解答學(xué)生的疑惑，就不可能從立德樹人的角度教給學(xué)生為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎么做。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的必要性和重要性

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是立德樹人的根源

我們的中華傳統(tǒng)美德在悠悠五千多年的光輝歷史中沉淀下來并不斷傳承和光大，我們的先賢傳下來的“禮義仁智信，溫良恭儉讓”是中華傳統(tǒng)美德的最好詮釋，也是我們民族精神的精髓。不管是富國安民、道法自然、知行合一的思想，還是自強不息、扶危濟(jì)困、尊老敬賢的教導(dǎo)，無不是泱泱中華之傳統(tǒng)。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀就是中華傳統(tǒng)美德之衍生，這足以說明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校立德樹人的沃土，是滋養(yǎng)青年學(xué)子靈魂的源泉，是培養(yǎng)新時代接班人的精神支柱。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要載體

我們的高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高校，是堅持傳播中國特色社會主義新思想的高校。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族幾千年的育人精髓，高校要以優(yōu)秀傳統(tǒng)為載體，讓中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)宿舍進(jìn)頭腦，貫穿人才培養(yǎng)全過程。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育具有重要意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著愛國主義教育，品德修養(yǎng)教育，積極的人生理想教育和人文思想教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識有效融入高校思政教育課堂，會更加堅定大學(xué)生的理想信念，會讓愛國主義情懷厚植于大學(xué)生心中，會進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生用實際行動去踐行社會主義核心價值觀，會歷練大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的精神，會提高大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的對策和建議

1.高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視和大力支持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課堂

高校領(lǐng)導(dǎo)首先必須從思想上真正認(rèn)識到思政教育的重要性，其次學(xué)校應(yīng)通過各種激勵措施和政策加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課堂的幫扶，尤其要加強思政課程實踐活動經(jīng)費的資助，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步理解思政理論的內(nèi)涵，讓學(xué)生在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)，在實踐中踐行社會主義核心價值觀，讓立德樹人始終成為學(xué)校的首要任務(wù)。[2]

2.加強思政教師師資隊伍建設(shè)

教師首先要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、思政理論知識和先進(jìn)文化思想的學(xué)習(xí)。教育者必須先受教育，才能讓自己擁有高尚的人格和深厚的理論功底，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，才能讓學(xué)生親其師、信其道，才能讓國家的大政方針第一時間走進(jìn)課堂，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)大腦，才能真正讓學(xué)生聆聽到與時俱進(jìn)的新思想。

加強思政課教師集體備課，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典案例上傳到思政教學(xué)資源庫。每一堂成功的思政課背后都凝聚著老師們辛勤的付出，都要準(zhǔn)備很多教學(xué)資料，影像資料等素材，講好一堂課往往需要很多時間和精力去備課，而思政課程內(nèi)容都很多，這就需要思政課教師們聯(lián)合起來集體備課，根據(jù)思政理論和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，結(jié)合學(xué)生思想現(xiàn)狀去籌備資料。按課程分組，按章節(jié)分解任務(wù)，分頭準(zhǔn)備教學(xué)資料，再通過小組研討，集思廣益，形成一套既貼近學(xué)生實際，又淺顯易懂的，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的共享教學(xué)資源庫。

3.創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式

思政課堂應(yīng)充分利用信息化的教學(xué)模式利用超星學(xué)習(xí)通和藍(lán)墨云班課等信息化教學(xué)軟件創(chuàng)建手機云課堂，在手機上設(shè)置所教知識點、傳統(tǒng)文化板塊、活動庫、小組任務(wù)、答疑討論、投票和課堂經(jīng)驗值等，也可以把學(xué)習(xí)強國中的各種熱點新聞和案例上傳到手機云課堂，學(xué)生可以在云課堂上直接回答問題，就像使用微信一樣方便，思政老師通過“察言觀色”及時了解學(xué)生們的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)存在的思想問題，隨時可以幫助同學(xué)們解疑答難，教給他們學(xué)會辯證的分析問題，多角度、全方位看待事物，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

思政教師要深入基層聯(lián)系學(xué)生，積極參與學(xué)生組織的各種課外活動和實踐活動，加入學(xué)生的微信群和QQ群，傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，及時了解學(xué)生的思想動向和意識形態(tài)，科學(xué)疏導(dǎo)學(xué)生的困惑，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，才能結(jié)合思政課程的理論知識對癥下藥，才能真正在思政課堂上做到有的放矢。

4.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識有效融入思政實踐和校園文化活動中

教師應(yīng)結(jié)合思政課內(nèi)容布置各種實踐課作業(yè)，例如帶領(lǐng)學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，聘請優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專家到學(xué)校做講座，在學(xué)校公眾號、校園網(wǎng)、宣傳欄、廣播站和各種手機云課堂上上傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，開展“愛國主義”演講比賽、“誠信教育主題班會”、“講文明、守規(guī)矩、遵法紀(jì)”教育活動等，讓學(xué)生在潛移默化中去理解思政課的重要性，在潤物細(xì)無聲中去傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，在參加活動的過程中去踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]張國勝.論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的運用[D]，華中師范大學(xué)，2014.

[2]劉玖玲.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育路徑探究[J]，時代教育，2017.